النقل الديداكتيكي في مادة التاريخ بالتعليم الثانوي التأهيلي: المراحل والصعوبات

اعداد : بويزكارن هشام – الاكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة بني ملال خنيفرة– المغرب

المركز الديمقراطي العربي  : –

• المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية : العدد الرابع والعشرون آذار – مارس 2024 ,المجلد 6 وهي فصلية دولية محكّمة تصدر عن #المركز_الديمقراطي_العربي  ألمانيا – برلين.
• تعنى بنشر الدراسات والبحوث في ميدان العلوم التربوية والعلوم النفسية والأرطفونيا، وكل ما له علاقة بالبحوث والدراسات التربوية والنفسية باللغات العربية والانجليزية.

للأطلاع على البحث من خلال الرابط المرفق : –

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2024/03/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D9%84%D9%8A%D8%A9-%D9%84%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%B1%D8%A7%D8%A8%D8%B9-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B4%D8%B1%D9%88%D9%86-%D8%A2%D8%B0%D8%A7%D8%B1-%E2%80%93-%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%B3-2024.pdf

ملخص:

يتناول هذا المقال بالدرس موضوع النقل الديداكتيكي في مادة التاريخ بمستوى التعليم الثانوي التأهيلي في المغرب، وذلك عبر الحديث عن مفهوم النقل الديداكتيكي ووظائفه في التاريخ، وكذلك المراحل التي تمر منها عملية النقل بهذا المستوى، ثم الصعوبات التي يواجهها المدرس أثناء القيام بهذه العملية خاصة داخل القسم، بالإضافة إلى إعطاء بعض الاقتراحات والتوصيات التي نظن أنها كفيلة بتجاوزها، لإنجاح درس التاريخ والارتقاء به أمام أهمية نقل المعرفة من مستوى المعرفة العالمة إلى معرفة مدرسة. وكل هذا بهدف تحسين جودة التأليف المدرسي وتقديم محتوى جيد للمتعلم يواكب التطورات التي تعرفها المعرفة على الصعيد العالمي وتأثير التقدم الذي وصل إليه إنسان اليوم فيها خاصة في ظل مجتمع تهيمن عليه تكنولوجيا الاعلام والاتصال في مجموعة من الميادين مما يجعل المعرفة المدرسية أمام عدة تحديات يجب عليها مواجهتها.

وقد خلصنا في هذا المقال إلى أهمية النقل الديداكتيكي في التاريخ، وضرورة العمل عليه في إنجاح أي عملية إصلاح تربوي للمنهاج والمقرر الدراسي، خاصة وأنه مر على تجديد الكتب المدرسية أزيد من عشر سنوات، مما يتطلب إعادة النظر فيها وتجديدها، مع مراعاة خصوصية النقل في المادة.

Abstract

this article deals with the topic of didactic transfer in the history subject at the level of qualifying secondary education in Morocco, by talking about the concept of didactic transfer and its functions in history, as well as the stages through which the transfer process passes at this level, and then the difficulties faced by the teacher during this process, especially within the department, in addition to giving some suggestions and recommendations that we think are enough to overcome, to make the history lesson a success and upgrade it in front of the importance of transferring knowledge from the level of world knowledge to school knowledge. All this is with the aim of improving the quality of school composition and providing quality content to the learner that keeps pace with the developments known by knowledge at the global level and the impact of the progress reached by man today, especially in light of a society dominated by media and Communication Technology in a range of fields, which makes school knowledge in front of several challenges it must face.

In this article, we have concluded the importance of didactic transfer in history, and the need to work on it in the success of any educational reform of the curriculum and curriculum, especially since it has been more than ten years since the renewal of textbooks, which requires reconsideration and renewal, taking into account the specificity of transfer in the article.