تصورات المربين حول أهمية اللعب في العملية التعليمية وواقع استخدامه في الأقسام التحضيرية

اعداد : الهادي مسيليني – جامعة القيروان –تونس

المركز الديمقراطي العربي : –

• المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية : العدد السادس والعشرون أيلول – سبتمبر 2024 ,المجلد 7 مجلة فصلية دولية محكّمة تصدر عن #المركز_الديمقراطي_العربي  ألمانيا – برلين.
• تعنى بنشر الدراسات والبحوث في ميدان العلوم التربوية والعلوم النفسية والأرطفونيا، وكل ما له علاقة بالبحوث والدراسات التربوية والنفسية باللغات العربية والانجليزية.

للأطلاع على البحث من خلال الرابط المرفق :

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2024/09/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D9%84%D9%8A%D8%A9-%D9%84%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%B3%D8%A7%D8%AF%D8%B3-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B4%D8%B1%D9%88%D9%86-%D8%A3%D9%8A%D9%84%D9%88%D9%84-%E2%80%93-%D8%B3%D8%A8%D8%AA%D9%85%D8%A8%D8%B1-2024.pdf

ملخص:

هدفت الدراسة إلى الكشف عن أهمية اللعب في العملية التعليمية وواقع استخدامه في الأقسام التحضيرية بالمدارس الابتدائية ودورها في تنمية مهارات التعلم لدى الطفل من وجهة نظر المعلمين. إلى جانب التعرف على أهم الوضعيات التربوية لممارسة اللعب وانعكاساتها على مكتسباتهم المعرفية. وتنفرد هذه الدراسة في أنها اهتمت بكيفية ممارسة الألعاب في المدارس وأهم الأساليب التي تتبعها المربيات في تنفيذها بوصفها وسيلة لتكوين المهارات وأداة لرفع مستوى التعلمات. وقد بينت نتائج الدراسة قلة توافر الألعاب في المدارس سواء من حيث أنواعها أو من حيث أعدادها وهي في مجملها غير كافية لتلبية احتياجات التلاميذ. إلى جانب عدم تسخير الوقت الكافي لممارستها وترجمة ذلك إلى أهداف محددة أثناء الدرس ما يعكس محدودية تصور المربين حول أهميتها ودورها في تحسين مستوى التجربة التعليمية وتنمية قدرات الطفل وتطوير مهاراته. وهو ما يفسر أن النشاط اللغوي كان محور اهتمام المربين بدرجة أولى يليه النشاط الرياضي المنطقي في المرتبة الثانية والنشاط الفني في المرتبة الثالثة وأنشطة اللعب في المرتبة الأخيرة. كما أكدت جل المربيات على أهمية اللعب لدى الأطفال نظريا لكن هناك تناقض بين القول والفعل فأغلب الأنشطة الممارسة هي أنشطة يغلب عليها التعلم التقليدي المبني على التلقين والحفظ وأن جل المربيات لم يتخلصوا بعد من ضوابط التربية التقليدية

Abstract

This study aimed to uncover the significance of play in the educational process and its actual utilization in preparatory departments of primary schools, focusing on its role in developing children’s learning skills from teachers’ perspectives. The study also sought to identify key educational situations related to play practices and their impact on cognitive achievements. Notably, this research delves into the ways games are practiced in schools and the essential methods educators employ to use them as tools for skill development and enhanced learning. Results indicated a scarcity of games in schools, both in terms of variety and quantity, insufficient to meet the students’ needs. Additionally, there was a lack of adequate time allocation for play during lessons, reflecting educators’ limited perception of its importance in improving the educational process, child development, and skill enhancement.

The study revealed that linguistic activities took precedence, followed by logical-spatial activities and artistic activities, with play activities ranking the lowest. Although most educators theoretically emphasized the importance of play for children, there was a contradiction between theory and practice, as most activities in the department were dominated by traditional, rote-based learning. Many educators have not yet fully embraced alternative educational approaches