أثر استراتيجية التفكير التصميمي (Design Thinking) في تنمية المهارات الإبداعية لمادة طرائق تدريس التربية الفنية لدى طلبة قسم التربية الفنية

اعداد : م.م عبد الرحمن زهير كاظم – الجامعة العراقية / رئاسة الجامعة

المركز الديمقراطي العربي : –

• مجلة مدارات إيرانية : العدد التاسع والعشرون أيلول – سبتمبر 2025 المجلد 8, دورية علمية محكمة تصدر عن #المركز_الديمقراطي_العربي  ألمانيا –برلين” .تعنى بالشأن الإيراني داخليا واقليميا ودوليا.
• بالإضافة إلى ذلك، تَفْسَحُ المجلة الباب أمام الباحثين في جميع تخصصات العلوم الاجتماعية والانسانية لنشر مقالاتهم العلمية ، وذلك في إطار محور تحت اسم “نافذة مفتوحة”، على ألا تتعدى هذه المقالات خمساً على الأكثر، إيمانا منا بأن المجلة جاءت لتنفتح على كل الباحثين مهما اختلفت مشاربهم واهتماماتهم البحثية.
• فصلنامه مدارات إيرانية فصلنامه  أي علمي از طرف مركز دمكراسي عربي برلن منتشر مي شود.

للأطلاع على البحث “pdf” من خلال الرابط المرفق :-

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2025/08/%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D9%85%D8%AF%D8%A7%D8%B1%D8%A7%D8%AA-%D8%A5%D9%8A%D8%B1%D8%A7%D9%86%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%A7%D8%B3%D8%B9-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B4%D8%B1%D9%88%D9%86-%D8%A3%D9%8A%D9%84%D9%88%D9%84-%E2%80%93-%D8%B3%D8%A8%D8%AA%D9%85%D8%A8%D8%B1-2025.pdf

ملخص :

تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجية التفكير التصميمي (Design Thinking) في تنمية المهارات الإبداعية لدى طلبة قسم التربية الفنية، ضمن مقرر طرائق تدريس التربية الفنية. استخدم الباحث المنهج التجريبي بتصميم المجموعتين: الضابطة والتجريبية، حيث طُبّقت استراتيجية التفكير التصميمي على المجموعة التجريبية، بينما اعتمدت المجموعة الضابطة أساليب التدريس التقليدية. ولغرض قياس أثر الاستراتيجية، استُخدمت أدوات خاصة لقياس مهارات الإبداع متمثلة في: الطلاقة، والمرونة، والأصالة، قبل وبعد التجربة ، أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية في جميع المهارات الإبداعية، مما يدل على فعالية استراتيجية التفكير التصميمي في تعزيز التفكير الإبداعي لدى الطلبة وتطوير قدراتهم على إنتاج حلول فنية وتعبيرية مبتكرة. وعليه، توصي الدراسة بضرورة دمج هذه الاستراتيجية في مناهج إعداد معلمي التربية الفنية لما لها من دور بارز في تحسين جودة التعلم والأداء الإبداعي للطلبة.

Abstract

This study aims to explore the impact of implementing the Design Thinking strategy on enhancing creative skills among students of the Art Education Department within the course “Methods of Teaching Art Education.” The researcher adopted an experimental approach using a two-group design (experimental and control). The Design Thinking strategy was applied to the experimental group, while the control group received instruction through traditional methods. Specific measurement tools were employed to assess creative skills—namely fluency, flexibility, and originality—both before and after the intervention ,The findings revealed statistically significant differences in favor of the experimental group across all creative skills, indicating the effectiveness of the Design Thinking strategy in fostering students’ creative thinking and their ability to generate innovative artistic and expressive solutions. Accordingly, the study recommends incorporating this strategy into curricula for training future art education teachers, given its clear role in improving students’ creative performance and overall learning quality.