أثر التفاعل بين العبء المعرفي ذو المصدر(داخلي- خارجي) والسعة العقلية على دافعية الانجاز الأكاديمي لتلاميذ الثالثة ثانوي
The effect of the interaction between the cognitive load of the source (intrinsic - extraneous) and the mental capacity on the motivation of academic achievement for students of the theard year
اعداد :
- أ.وافي رقية – طالبة دكتوراه، كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية، جامعة محمد خيضر بسكرة: الجزائر
- د. مدور مليكة – كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية جامعة محمد خيضر بسكرة: الجزائر
- المركز الديمقراطي العربي –
- المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية : العدد الثالث تشرين الثاني – نوفمبر “2018” وهي فصلية دولية محكّمة تصدر عن “المركز الديمقراطي العربي” ألمانيا – برلين.
- تعنى بنشر الدراسات والبحوث في ميدان العلوم التربوية والعلوم النفسية والأرطفونيا، وكل ما له علاقة بالبحوث والدراسات التربوية والنفسية باللغات العربية والانجليزية.
للأطلاع على البحث من خلال الرابط المرفق :
ملخص:
تبحث هذه الدراسة في علاقة السعة العقلية بدافعية الانجاز الأكاديمي من جهة، وعلاقة مصدر العبء المعرفي (داخلي- خارجي) بدافعة الانجاز الأكاديمي من جهة أخرى، بل وتهدف إلى تبيان الفروق في دافعية الانجاز الأكاديمي بين تلاميذ السنة ثالثة ثانوي بتفسير التفاعل بين مستويات السعة العقلية (مرتفع– منخفض) مع مستويات العبء المعرفي ذو المصدر (الداخلي– الخارجي) عندهم، وقد توصلت هذه الدراسة سنعرضها خلال هذا البحث.
Abstract:
This study investigates the relation between the mental capacity and the motivation of academic achievement on the one hand, and the relation of the source of the cognitive load (intrinsic/ extraneous) to the motivation of the academic achievement on the other hand. With the levels of cognitive burden with the source (intrinsic – extraneous) they have, and this study has reached a number of results, This study has yielded several results that we will present during this research.
