أثر الدافعية للتعلم في نجاح برامج تعليم الكبار إقليم شفشاون (شمال المغرب) نموذجا

اعداد : د. خالد أوعبو – د. السعيد الزاهري – جامعة عبد المالك السعدي، تطوان، المملكة المغربية

• المركز الديمقراطي العربي –
• المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية : العدد الرابع عشر أيلول – سبتمبر 2021 ,المجلد 4 وهي فصلية دولية محكّمة تصدر عن #المركز_الديمقراطي_العربي  ألمانيا – برلين.
• تعنى بنشر الدراسات والبحوث في ميدان العلوم التربوية والعلوم النفسية والأرطفونيا، وكل ما له علاقة بالبحوث والدراسات التربوية والنفسية باللغات العربية والانجليزية.

للأطلاع على البحث من خلال الرابط المرفق :

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2021/09/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D9%84%D9%8A%D8%A9-%D9%84%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%B1%D8%A7%D8%A8%D8%B9-%D8%B9%D8%B4%D8%B1-%D8%A3%D9%8A%D9%84%D9%88%D9%84-%E2%80%93-%D8%B3%D8%A8%D8%AA%D9%85%D8%A8%D8%B1-2021.pdf

ملخص:

تأتي هذا الدراسة مساهمة في البحث عن الدوافع الحقيقية لالتحاق الكبار بمراكز التعليم للعمل على تعزيزيها أو توجيهها بغرض إنجاح ورش محاربة الأمية وتعليم الكبار، منطلقة من مقاربة مفاهيمية “لتعليم الكبار” و”الدافعية”، وباحثة عن تجليات مفهوم الدافعية في النظريات التربوية. أما شقها التطبيقي فيبحث عن أهم هذه الدوافع بالمنطقة الإحصائية (شفشاون شمال المملكة المغربية)، لتقف في الأخير على سبل رفع مستويات دافعية الكبار نحو التعلم.وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وتألفت عينة البحث من 197 مستفيدا من مراكز تعليم الكبار تم اختيارها بطريقة عشوائية من بين إجمالي المستكملين لسنتين تكوينيتين.وقد توصلت النتائج إلى أن دوافع الكبار للانخراط في برامج التكوين تنحصر في: الدوافع العلمية أو الثقافية، والدوافع الاجتماعية، والدوافع الاقتصادية أو المهنية، والدوافع الدينية، والدوافع النفسية. كما أظهرت هذه النتائج أن لهذه الدوافع الأثر الكبير في نجاح برامج تعليم الكبار.

Abstract

This study comes to contribute to the search for the real motives for adult enrollment in education centers to work to strengthen or direct them to the success of the literacy and adult education workshops, based on a conceptual approach to “adult education” and “motivation”, and searches for the manifestations of the concept of motivation in educational theories. As for its applied aspect, it searches for the most important of these motives in the statistical area (Chefchaouen, in the north of the Kingdom of Morocco), and finally stands for ways to raise adult motivation levels towards learning.The study used the descriptive approach, and the research sample consisted of 197 beneficiaries from adult education centers who were able to complete two years of training. The sample was randomly selected from among the total number of completers of the training programs.The results concluded that the motives of adults to enroll in training programs are limited to: scientific or cultural motives, social motives, economic or professional motives, religious motives and psychological motives. These results also showed that these drivers have a significant impact on the success of adult education programs.