الخصائص السيكومترية لمقياس مهارات اتخاذ القرار لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي

اعداد : د. محمد جمال صالح محمد، قسم المناهج وطرق التدريس، كلية التربية، جامعة أسوان، مصر.

المركز الديمقراطي العربي :  – 

• مجلة تنمية الموارد البشرية للدراسات والابحاث : العدد الثامن عشر تشرين الأول – أكتوبر 2022 مجلد 5، وهي مجلة علمية دولية محكمة تصدر عن #المركز_الديمقراطي_العربي المانيا – برلين.وتعنى بنشر الدراسات والأبحاث في مجال الموارد البشرية باللغات الثلاث: العربية، الفرنسية والانجليزية.
• تصدر المجلة بشكل دوري ولها هيئة علمية دولية فاعلة تشرف على عملها وتشمل مجموعة كبيرة لأفضل الاكاديميين من عدة دول ، حيث تشرف على تحكيم الأبحاث الواردة إلى المجلة . وتستند المجلة إلى ميثاق أخلاقي لقواعد النشر فيها، و إلى لائحة داخلية تنظّم عمل التحكيم ، كما تعتمد مجلة تنمية الموارد البشرية للدراسات والأبحاث في انتقاء محتويات أعدادها المواصفات الشكلية والموضوعية للمجلات الدولية المحكّمة.

للأطلاع على البحث “pdf” من خلال الرابط المرفق :-

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2022/10/%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D8%AA%D9%86%D9%85%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%88%D8%A7%D8%B1%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%B4%D8%B1%D9%8A%D8%A9-%D9%84%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%A8%D8%AD%D8%A7%D8%AB-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%AB%D8%A7%D9%85%D9%86-%D8%B9%D8%B4%D8%B1-%D8%AA%D8%B4%D8%B1%D9%8A%D9%86-%D8%A7%D9%84%D8%A3%D9%88%D9%84-%E2%80%93-%D8%A3%D9%83%D8%AA%D9%88%D8%A8%D8%B1-2022.pdf

مُستخلص:

هـــدفت الدراســـة إلـــى بن الخصائص السيكومترية لمقياس مهارات اتخاذ القرار لدى  تلاميذ الصف الثاني الإعدادي خلال العام الدراسي (2020-2021)؛ لتزويد الباحثين في مجال المناهج وطرق تدريس الدراسات الاجتماعية، بمعايير مُناسبة؛ لقياس مهارات اتخاذ القرار، وقد طبق المقياس على مجموعة من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بمجموعة من المدارس التابعة لمدريرية التربية والتعليم بمحافظة أسوان، حيث تم اختيار (120) تلميذً وتلميذة بطريقة عشوائية، وتم التوصل للصورة النهائية للمقياس، التي تكونت من (15) موقفًا يتطلب من التلميذ اتخاذ قرار بشأنه مُوزعة على (3) مهارات، هي: (تحديد المشكلة – تحديد البدائل – إصدار القرار)، وتم حساب ثبات المقياس، وصدقه، وكانت القيم مُرتفعة ومقبولة وفقاً لاختلاف أساليب حسابه المستخدمة في البحث؛ حيث تراوحت قيم مُعامل الثبات بين (0.78 – 0.92)، وبلغت قيمة مُعامل الصدق الذاتي (0.89)، وحققت مُفردات المقياس صدقًا تمييزيًا عند مُستويى ثقة (0.95% – 0.99%)، أي أنه يُوجد فرق دال إحصائيًا عند مُستوى (0.01) بين متوسطات درجات مجموعتي الطلاب مُرتفعي ومُنخفضي في قيم االانتماء الوطني، وهذا يدل على صدق عوامل المقياس في قياس ما وضع لقياسه، وأوصي الباحث تدريب مُعلمي المراحلة الاعدادية على كيفية بناء أدوات لقياس مهارات اتخاذ القرار لدى تلاميذهم.

Abstract

The study aimed to investigate the psychometric properties of the decision-making skills scale Pupils of the second year of middle school during the academic year (2020-2021); To provide researchers in the field of curricula and methods of teaching social studies, with appropriate standards; To measure decision-making skills, the scale was applied to a group of second year middle school students in a group of schools affiliated with the Directorate of Education in Aswan Governorate, where (120) male and female students were randomly selected, and the final image of the scale was reached, which consisted of (15) situations requiring From the student to make a decision about it, divided into (3) skills, namely: (defining the problem – determining the alternatives – issuing the decision). The stability of the scale and its validity were calculated, and the values ​​were high and acceptable according to the different methods of calculation used in the research; Where the values ​​of the reliability coefficient ranged between (0.78 – 0.92), and the value of the coefficient of self-honesty was (0.89), and the items of the scale achieved discriminatory sincerity at two confidence levels (0.95% – 0.99%), meaning that there is a statistically significant difference at the level (0.01) between the mean The scores of the two groups of students are high and low in the values ​​of national affiliation, and this indicates the validity of the scale factors in measuring what was set to be measured. The researcher recommended training middle school teachers on how to build tools to measure the decision-making skills of their students.