توظيف أدوات التمكين الرقمي (البوابة التعليمية، مايكروسوفت تيمز، كلاس دوجو) في إدارة بيئة التعلم الإلكتروني بمدارس مملكة البحرين من وجهة نظر معلميها

اعداد : د. حمزة محمود درادكه – وزارة التربية والتعليم– مملكة البحرين

المركز الديمقراطي العربي : –

• المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية : العدد عشرون آذار – مارس 2023 ,المجلد 5 وهي فصلية دولية محكّمة تصدر عن #المركز_الديمقراطي_العربي  ألمانيا – برلين.
• تعنى بنشر الدراسات والبحوث في ميدان العلوم التربوية والعلوم النفسية والأرطفونيا، وكل ما له علاقة بالبحوث والدراسات التربوية والنفسية باللغات العربية والانجليزية.

للأطلاع على البحث من خلال الرابط المرفق :

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2023/03/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D9%84%D9%8A%D8%A9-%D9%84%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF-%D8%B9%D8%B4%D8%B1%D9%88%D9%86-%D8%A2%D8%B0%D8%A7%D8%B1-%E2%80%93-%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%B3-2023.pdf

ملخص:

هدفت هذه الدراسة الكشف عن درجة توظيف أدوات التمكين الرقمي (البوابة التعليمية، مايكروسوفت تيمز، كلاس دوجو) في إدارة بيئة التعلم الإلكتروني بمدارس مملكة البحرين من وجهة نظر معلميها. تكونت عينة الدراسة من (350) معلماً ومعلمة تم اختيارهم بشكل عشوائي من معلمي مدارس المرحلة الابتدائية، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن درجة توظيف أدوات التمكين الرقمي (البوابة التعليمية، مايكروسوفت تيمز، كلاس دوجو) في إدارة بيئة التعلم الإلكتروني كانت بدرجة كبيرة في المجالات الثلاثة، وأشارت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً على أبعاد مقياس درجة توظيف البوابة التعليمية في إدارة التعلم الإلكتروني تعزى للمؤهل العلمي والدورات التدريبية، ووجود فروق دالة إحصائياً تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث، والخبرة في التدريس لصالح الخبرة الأكثر من 10 سنوات، وأشارت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً على أبعاد مقياس درجة توظيف برنامج مايكروسوفت تيمز في عملية التعليم والتعلم الإلكتروني تعزى لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي والخبرة في التدريس والدورات التدريبية، وعدم وجود فروق دالة إحصائياً أبعاد مقياس برنامج كلاس دوجو في تعديل السلوك تعزى للمؤهل العلمي، والخبرة في التدريس، ووجود فروق دالة إحصائياً تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث، والدورات التدريبية  لصالح الأكثر من 10 دورات تدريبية.

Abstract

This study aimed to reveal the degree of employment of digital empowerment tools (Educational Portal, Microsoft Teams, Class Dojo) in managing the e-learning environment in schools in the Kingdom of Bahrain from the point of view of its teachers. The study sample consisted of (350) male and female teachers who were randomly selected from primary school teachers. The results of the study showed that the degree of employment of digital empowerment tools (Educational Portal, Microsoft Teams, Class Dojo) in managing the e-learning environment was significantly in the three areas. The results indicated that there were no statistically significant differences on the dimensions of the educational portal employment degree scale in e-learning management due to the educational qualification and training courses, and there were statistically significant differences. It is attributed to the gender variable in favor of females, and the teaching experience is for the benefit, the experience is more than 10 years, and the results indicated that there were no statistically significant differences on the dimensions of the Microsoft Teams Employment Degree Scale in the process of teaching and e-learning attributable to For the variables of gender, academic qualification, teaching experience, and training courses, there were no statistically significant differences on the dimensions of the Class program scale. Dojo in modifying behavior due to academic qualification, teaching experience, and the presence of statistically significant differences due to the gender variable in favor of females, and training courses in favor of the effect of 10 training courses.