السلوك القيادي لمديري التربية والتعليم ومساعديهم في مديريات التربية والتعليم في الأردن

اعداد :

• د. علي عودة الطراونة – أستاذ مساعد، جامعة الشرق الأوسط – الأردن
• د. ابراهيم أحمد أبو جامع – أستاذ مشارك، جامعة الشرق الأوسط – الأردن

المركز الديمقراطي العربي : –

• المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية : العدد عشرون آذار – مارس 2023 ,المجلد 5 وهي فصلية دولية محكّمة تصدر عن #المركز_الديمقراطي_العربي  ألمانيا – برلين.
• تعنى بنشر الدراسات والبحوث في ميدان العلوم التربوية والعلوم النفسية والأرطفونيا، وكل ما له علاقة بالبحوث والدراسات التربوية والنفسية باللغات العربية والانجليزية.

للأطلاع على البحث من خلال الرابط المرفق :

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2023/03/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D9%84%D9%8A%D8%A9-%D9%84%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF-%D8%B9%D8%B4%D8%B1%D9%88%D9%86-%D8%A2%D8%B0%D8%A7%D8%B1-%E2%80%93-%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%B3-2023.pdf

ملخص:

هدفت الدراسة تعرف السلوكات القيادية لمديري التربية والتعليم ومساعديهم في الأردن، وقد تكونت عينة الدراسة من جميع مديري التربية والتعليم ومساعديهم في جميع المناطق التعليمية، وكانت أداة القياس المستخدمة؛ أداة وصف فاعلية وتكيف القائد لتحديد السلوك القيادي المناسب للحالة التي صممت من قبل هيرسي وبلانشارد (Hersey & Blanchard ) في مركز الدراسات القيادية في كالفورنيا معتمدين نظريتهما الموقفية. وترجمها وطورها بما يناسب البيئة العربية (المغيدي، والناجي 1998م). وبعد إجراء المعالجات الإحصائية المناسبة، أشارت نتائج الدراسة إلى ما يلي: أشارت إلى أن السلوك القيادي السائد كان “السلوك القيادي المشارك” تلاه “السلوك القيادي المسوق”  بينما جاء “السلوك القيادي الآمر” في المرتبة الأخيرة، أما  “السلوك القيادي المُفَوِّض ” فلم يسجل أي تكرار. وأشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في السلوك القيادي لدى مديري التربية والتعليم ومساعديهم تُعزى للمتغيرات الديموغرافية التالية: “مستوى الخبرة، والمنشأ الإجتماعي”. وإلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في السلوك القيادي لدى مديري التربية والتعليم ومساعديهم تُعزى لمتغيري “سنوات الخبرة، والتخصص”. وفي ضوء ما تم التوصل إليه من نتائج فقد أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات.

Abstract

The study aimed to know the leadership behaviors of education directors and their assistants in Jordan, The study sample was formed by all education directors and their assistants in all educational areas, and the measurement tool was used; The effective description and adaptation of the leader to determine the appropriate leadership behavior of the situation that was designed by Hersey & Blachaard at the Calfornia Leading Studies Center, relying on their position. And translated and developed it to suit the Arab environment (Al -Mughaidi, Al -Naji 1998). After conducting the appropriate statistical treatments, the results of the study indicated the following: indicated that the prevailing leadership behavior was “the participating leadership behavior” followed by “marketed leadership behavior” while the “commanding leadership behavior” came in the last rank, while the “Lost Leadership behavior” did not register Any repetition. The results indicated that there are no statistically significant differences in the leadership behavior of education directors and their assistants attributed to the following demographic changes: “The level of experience and social facility”. And to the existence of statistically significant differences in the leadership behavior of the education directors and their assistants attributed to the “years of experience and specialization”. In light of the results reached, the study recommended a set of recommendations.