دور التقنيات الرقمية في تعزيز التعليم وتنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى الطلبة من وجهة نظر معلمي العلوم و الرياضيات بمدارس مدينة إب

اعداد :

• أ.م.د. سلوى يحيى محمد الحداد – أستاذ مناهج تكنولوجيا التعليم المشارك بكلية التربية بجامعة إب- اليمن
• أ.م.د. افتكار أحمد قايد صالح – أستاذ مناهج وطرق تدريس العلوم المشارك بكلية التربية جامعة إب- اليمن

المركز الديمقراطي العربي : –

• المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية : العدد الحادي والعشرون حزيران – يونيو 2023 ,المجلد 6 وهي فصلية دولية محكّمة تصدر عن #المركز_الديمقراطي_العربي  ألمانيا – برلين.
• تعنى بنشر الدراسات والبحوث في ميدان العلوم التربوية والعلوم النفسية والأرطفونيا، وكل ما له علاقة بالبحوث والدراسات التربوية والنفسية باللغات العربية والانجليزية.

للأطلاع على البحث من خلال الرابط المرفق :

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2023/06/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D9%84%D9%8A%D8%A9-%D9%84%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%A7%D8%AF%D9%8A-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B4%D8%B1%D9%88%D9%86-%D8%AD%D8%B2%D9%8A%D8%B1%D8%A7%D9%86-%E2%80%93-%D9%8A%D9%88%D9%86%D9%8A%D9%88-2023.pdf

ملخص:

هدفت الدراسة إلى الكشف عن دور التقنيات الرقمية في تعزيز مهارات القرن الحادي والعشرين لدى الطلبة من وجهة نظر معلمي العلوم والرياضيات في مدارس محافظة إب، واستخدمت الباحثتان المنهج الوصفي المسحي ، ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد استبانة تكونت من (55) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات هي : مهارات التعلم والابتكار، ومهارات تقنية المعلومات، ومهارات الحياة والمهنة. تم تطبيقها على عينة من (104) معلمًا ومعلمة في مدارس مديريتي الظهار وذي السفال بمحافظة إب. وأظهرت نتائج الدراسة أن دور التقنيات الرقمية في تعزيز مهارات القرن الحادي والعشرين جاء كبيرًا؛ بمتوسط ​​حسابي بلغ(2.52)  للمجالات ككل. وجاء مجالي التعلم والابتكار، وتقنية المعلومات بالمرتبة الأولى بمتوسط حسابي بلغ ​​(2.52)، وجاء مجال مهارات الحياة والمهنة في المرتبة الثانية بمتوسط ​​حسابي (2.51) ، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى دلالة (0.05) تعزو للمرحلة الدراسية والتخصص، بينما توجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات درجات العينة تعزو لسنوات الخبرة لصالح الأكثر خبرة. وفي ضوء النتائج أوصت الباحثتان بضرورة إدراج التقنية الرقمية ومهارات القرن الحادي والعشرين في مقررات العلوم والرياضيات  لتعزيز التعلم ولكونهما الأكثر ارتباطا بالمستقبل العلمي، ومتطلبات سوق العمل.

 Abstract

The study aimed at identifying the role of digital techniques in promoting the 21 st century skills of students from the point of view of teachers of science and mathematics in the schools of Ibb Governorate, The two researchers will serve  descriptive  survey approach. To achieve the objectives of the study, an investment was prepared from 55 paragraphs distributed to three areas: learning and Innovation skills, IT skills and media, life and professional skills. It applied to as ample of 104 teachers and teachers in schools. The apparent and the safal in the province of Ibb. The results of the study showed: that the role of digital techniques in strengthening the 21st  century skills came great at an average of (2.52) areas as a whole. The areas of learning innovation and information technology at the first place at an average of (2.52),The field of life and profession was second at the average of my account (2.51). the results also showed the lack of differences of statistics at the (0.05) attributable to the school and specialization, while there are statistical differences between sample averages attributed for years of experience in favor of the most experienced. In the results, the tow researchers recommended the need to include digital technology and the 21 st century skills in science and mathematics courses to promote learning, but they are most related to the scientific future, the requirements of labor market.