درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية للشفافية الادارية وعلاقتها بجودة القرارات الادارية من وجهة نظر المعلمين في مديرية تربية الزرقاء الاولى

اعداد : مهى ممدوح عليان الشديفات – وزارة التربية والتعليم الاردنية – مديرية تربية الزرقاء الاولى– الأردن

المركز الديمقراطي العربي : –

• المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية : العدد الثاني والعشرون أيلول – سبتمبر 2023 ,المجلد 6 وهي فصلية دولية محكّمة تصدر عن #المركز_الديمقراطي_العربي  ألمانيا – برلين.
• تعنى بنشر الدراسات والبحوث في ميدان العلوم التربوية والعلوم النفسية والأرطفونيا، وكل ما له علاقة بالبحوث والدراسات التربوية والنفسية باللغات العربية والانجليزية.

للأطلاع على البحث من خلال الرابط المرفق :

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2023/09/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D9%84%D9%8A%D8%A9-%D9%84%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%AB%D8%A7%D9%86%D9%8A-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B4%D8%B1%D9%88%D9%86-%D8%A3%D9%8A%D9%84%D9%88%D9%84-%E2%80%93-%D8%B3%D8%A8%D8%AA%D9%85%D8%A8%D8%B1-2023.pdf

ملخص:

هدفت الدراسة الكشف عن درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية للشفافية الادارية وعلاقتها بجودة القرارات الادارية من وجهة نظر المعلمين في مديرية تربية الزرقاء الاولى، استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي لملاءمته لطبيعة الدراسة وتحقيق أهدافها، ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة ببناء وأعداد المقياس من خلال الرجوع إلى الدراسات السابقة والادب النظري المتعلق بهذا المجال، وتكونت عينة الدراسة من (740) معلماً ومعلمة من المدارس الحكومية للعام الدراسي (2022/2023)،وتم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة. أشارت نتائج الدراسة إلى أن درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية للشفافية الادارية من وجهة نظر المعلمين في مديرية تربية الزرقاء الاولى جاءت بدرجة متوسطة، وأن تقديرات معلمي المدارس الحكومية لفقرات مجال  جودة القرارات الادارية في ضوء ممارسة مديري المدارس للشفافية الادارية جاءت جميعها بدرجة كبيرة، كما اظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً في المتوسطات الحسابية لتقديرات معلمي المدارس الحكومية في مديرية تربية الزرقاء الاولى لدرجة ممارسة مديري المدارس للشفافية الادارية وجودة القرارات الادارية تعزى للجنس، ووجود فروق دالة إحصائياً في المتوسطات الحسابية لتقديرات معلمي المدارس لدرجة ممارسة مديري المدارس  للشفافية الادارية وفقاً للسنوات الخبرة  لصالح  المعلمين من ذوي الخبرة 10 سنوات فأكثر،وعدم وجود فروق دالة إحصائياً في المتوسطات الحسابية لتقديرات معلمي المدارس لدرجة ممارسة مديري المدارس لمستوى  جودة القرارات الادارية وفقاً لسنوات الخبرة.

Abstract

The study aimed to reveal the degree of public-school principals’ practice of administrative transparency and its relationship to the quality of administrative decisions from the point of view of teachers in the first Zarqa Education Directorate. The researcher used the descriptive survey method. To achieve the objectives of the study, the researcher built and prepared the scale by referring to previous studies and theoretical literature related to this field.. The study sample consisted of (740) male and female teachers in public schools for the academic year (2022/2023) and they were selected using a simple random method.. The results of the study indicated that the degree of public-school principals’ practice of administrative transparency and its relationship to the quality of administrative decisions from the point of view of teachers in the first Zarqa Education Directorate came to a moderate degree, and that the estimates of public-school teachers for the paragraphs of the field of administrative decisions in the light of school principals’ practice of administrative transparency were all highly. The results also showed that there were no statistically significant differences in the arithmetic averages of the estimates of government school teachers in the first Zarqa Education Directorate for the degree of school principals’ practice of administrative transparency and administrative decisions due to gender, and there were statistically significant differences in the arithmetic averages of school teachers’ estimates of the degree of principals’ practice of administrative transparency according to years of experience. In favor of teachers with experience of 10 years or more, and there were no statistically significant differences in the arithmetic averages of school teachers’ estimates of the degree of school principals’ practice of the level of administrative decisions according to years of experience.