فجوة التعليم العام في السودان بين أعداد طلاب مرحلة الأساس والمرحلة الثانوية (2000- 2016)

اعداد : د. أماني الحاج محمد أحمد نصر – أستاذ مشارك- جامعة بخت الرضا- كلية الاقتصاد والعلوم الادارية- الدويم- السودان

المركز الديمقراطي العربي : –

• مجلة العلوم الاجتماعية : العدد الثاني والثلاثون حزيران – يونيو 2024 مجلد 8، وهي مجلة دولية محكمة تصدر عن  #المركز_الديمقراطي_العربي المانيا- برلين.”تعنى بنشر الدراسات والبحوث في ميدان العلوم الاجتماعية باللغات العربية والانجليزية والفرنسية.

  تصدر بشكل دوري  ولها هيئة علمية دولية فاعلة تشرف على عملها وتشمل مجموعة كبيرة لأفضل الاكاديميين من عدة دول ، حيث تشرف على تحكيم الأبحاث الواردة إلى المجلة . وتستند المجلة  إلى ميثاق أخلاقي لقواعد النشر فيها، و إلى لائحة داخلية تنظّم عمل التحكيم ، كما تعتمد مجلة العلوم الاجتماعية في انتقاء محتويات أعدادها المواصفات الشكلية والموضوعية للمجلات الدولية المحكّمة.

للأطلاع على البحث “pdf” من خلال الرابط المرفق :-

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2024/06/%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85-%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%A7%D8%B9%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%AB%D8%A7%D9%86%D9%8A-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%AB%D9%84%D8%A7%D8%AB%D9%88%D9%86-%D8%AD%D8%B2%D9%8A%D8%B1%D8%A7%D9%86-%E2%80%93-%D9%8A%D9%88%D9%86%D9%8A%D9%88-2024.pdf

ملخص:

هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر الاقتصاد الكلي على فجوة التعليم العام خلال الفترة (2000-2016). أيضا للدراسة هدف جوهري يتمحور حول عمل توثيق موجز للتعليم في السودان. مشكلة الدراسة هي وجود فجوة كبيرة بين أعداد طلاب مرحلة الأساس والثانوي، ذلك أن أعداد كبيرة من طلاب مرحلة الأساس لا يلتحقون بالمرحلة الثانوية؛ تصل نسبة التسرب إلى 80% وأكثر خلال فترة الدراسة. الفرضية الرئيسية تركزت حول وجود علاقة معنوية وذات دلالة إحصائية بين فجوة التعليم العام والمتغيرات الاقتصادية الكلية. لاختبار الفرضية؛ استخدمت الدراسة التحليل الكمي من خلال طرق الاقتصاد القياسي. نتائج الدراسة قبول الفرضية المتضمنة العلاقة المعنوية بين معدل التضخم ومعدل نمو الناتج وفجوة التعليم العام. التوصية المهمة؛ أنه ينبغي على الحكومة تخصيص المزيد من الإنفاق العام للتعليم العام لإصلاحه كما ونوعا

Dr. Amani Elhaj Mohammed Ahmed Neser – University of Bakht Al-Ruda – Duiem- Sudan

Abstract

The study aimed to explore the effect of macro-economic on gap of the general education in Sudan during the period (2000- 2016). The study also has a precious objective to collect a brief documentation about the history of education in Sudan. The problem of this study that, there is a big gap between the students’ number of primary level and secondary, huge numbers of primary level didn’t enroll in the secondary level; the shortage percentage about 80% and more than this during the study period. So the main hypothesis concentrated on existing of significant and statistical relation between gap of the general education and the macro-economic variables. To examine the hypothesis; the study used the quantitative analysis through the econometric methods. The main finding is to accept the hypothesis, which included the statistical and significant relation between rate of inflation, rate of economic growth and gap of the general education. The important recommendation is that, the government should allocate more amount of public expenditure for the general education to reform it quantitatively and qualitatively