درجة تأثير المناوبة المدرسية في تحقيق الأمن النفسي، والانضباط المدرسي، والحفاظ على البيئة المدرسية من وجهة نظر معلمي المدارس الحكومية في محافظة رام الله والبيرة

اعداد : محمد حسين ناصر – وزارة التربية والتعليم الفلسطينية (فلسطين)

المركز الديمقراطي العربي : –

• مجلة مؤشر للدراسات الاستطلاعية  : العدد الرابع عشر حزيران – يونيو 2024 , مجلد4 , دورية علمية محكمة تصدر عن  #المركز_الديمقراطي_العربي  “ألمانيا –برلين” في التعاون مع مركز مؤشر للدراسات الاستطلاعية.

• تعنى بنشر نتائج البحوث الاستطلاعية في مجالات العلوم الاجتماعية والإنسانية , تصدر بشكل دوري  ولها هيئة علمية دولية فاعلة تشرف على عملها وتشمل مجموعة كبيرة لأفضل الأكاديميين من عدة دول ، حيث تشرف على تحكيم الأبحاث الواردة إلى المجلة . وتستند المجلة  إلى ميثاق أخلاقي لقواعد النشر فيها، و إلى لائحة داخلية تنظّم عمل التحكيم ، كما تعتمد “مجلة مؤشر للدراسات الاستطلاعية” في انتقاء محتويات أعدادها المواصفات الشكلية والموضوعية للمجلات الدولية المحكّمة.

للأطلاع على البحث “pdf” من خلال الرابط المرفق :-

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2024/06/%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D9%85%D8%A4%D8%B4%D8%B1-%D9%84%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B7%D9%84%D8%A7%D8%B9%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%B1%D8%A7%D8%A8%D8%B9-%D8%B9%D8%B4%D8%B1-%D8%AD%D8%B2%D9%8A%D8%B1%D8%A7%D9%86-%E2%80%93-%D9%8A%D9%88%D9%86%D9%8A%D9%88-2024.pdf

ملخص :

هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة تأثير المناوبة المدرسية في تحقيق الأمن النفسي، والانضباط المدرسي، والحفاظ على البيئة المدرسية، من وجهة نظر معلمي المدارس الحكومية في محافظة رام الله والبيرة. وتكّونت عينة الدراسة من (122) معلماً ومعلمة، والتي تم اختيارها بالطريقة العشوائيّة البسيطة. اعتمدت هذه الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، وقد توصلت نتائجها إلى أن مجال الانضباط المدرسي قد حاز على أعلى المتوسطات الحسابية، حيث بلغ متوسطه الحسابي (4.08)؛ يليه محور البيئة المدرسية الذي بلغ متوسطه الحسابي (3.93)؛ ومن ثم محور الأمن النفسي بمتوسط حسابي (3.89)، وبدرجات (مرتفعة) وبدرجة كلية (مرتفعة) حيث بلغت (3.97). وأظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة (≤ 0.05 α) في درجة تأثير المناوبة المدرسية في تحقيق الأمن النفسي، والانضباط المدرسي، والحفاظ على البيئة المدرسية من وجهة نظر معلمي المدارس الحكومية في محافظة رام الله والبيرة تعزى لمتغيرات الجنس، والتخصص، ومكان السكن، والمؤهل العلمي. وأظهرت كذلك وجود فروق دالة إحصائياً في مجال الانضباط المدرسي تعزى لمتغير سنوات الخدمة لصالح الفئة (أقل من 5 سنوات)، وإلى وجود فروق دالة إحصائياً في مجال البيئة المدرسية لصالح الفئة (أكثر من 10 سنوات) ، وإلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا في مجال الأمن النفسي تبعاً لمتغير سنوات الخدمة.

Abstract

The primary objective of this study was to determine the impact of school alternation on the attainment of psychological safety, school discipline, and the protection of the school environment, as perceived by governmental school teachers in Ramallah and Al-Birah Governorates. The study sample comprised (122) teachers, both male and female, who were selected by a random sampling method. The study employs an analytical-descriptive technique. The study findings indicate that the school discipline domain achieved the highest mean score of (4.08). This was followed by the school environment domain, which had a mean score of (3.93). The psychological safety domain had a mean score of (3.89). indicating a high level of satisfaction. The overall mean score for all domains combined was (3.97). reflecting a high degree of satisfaction. The results indicated that there were no statistically significant variations in the primary responses of the participants in the study sample, at a significance level of (a ≤ 0.05). regarding the impact of the school rotation system on achieving psychological safety, school discipline, and preserving the school environment, as perceived by governmental school teachers in Ramallah and Al-Birah Governorates. This lack of variation was observed across different participant characteristics, including gender, scientific specialization, residence, and academic qualifications. The results also indicated that there were statistically significant disparities in the school disciplinary domain as a result of the varying years of service (less than 5 years). The findings also indicated statistically significant disparities in the school environment domain among teachers with (more than 10 years). of experience. The study also indicated that there were no statistically significant disparities in the psychological safety domain based on the variable of years of service.