المدرسة الجزائرية ورهانات التغيير
Algerian school and bets of change
اعداد :
- د. ورغي سيد أحمد – جامعة الدكتور مولاي الطاهر، سعيدة: الجزائر
- أ.بن معاشو مهاجي – جامعة الدكتور مولاي الطاهر، سعيدة: الجزائر
- المركز الديمقراطي العربي –
- المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية : العدد الثاني ” يوليو – تمّوز ” سنة “2018″ وهي فصلية دولية محكّمة تصدر عن “المركز الديمقراطي العربي” ألمانيا – برلين.
- تعنى بنشر الدراسات والبحوث في ميدان العلوم التربوية والعلوم النفسية والأرطفونيا، وكل ما له علاقة بالبحوث والدراسات التربوية والنفسية باللغات العربية والانجليزية.
للأطلاع على البحث من خلال الرابط المرفق :
ملخص:
يهدف المقال إلى تسليط الضوء على واقع المدرسة الجزائرية اليوم،حيث يعرض حالها ورهاناتها للتغيير من خلال أربعة محاور يتناولها الباحثان بالترتيب، وهي: البرامج التعليمية للتعليم الإلزامي، ومسألة تكوين المكونين، وظروف التمدرس وتكافؤ فرص النجاح، وعصرنة التسيير البيداغوجي والإداري، من جهة أخرى، يقدم المقال أيضا مجموعة من الاقتراحات التي تمثل مجالا خصبا من الحلول والبدائل الموجبة الكفيلة بتحسين صورة المدرسة إذا ما تم مراعاتها والالتفاف حولها والاهتمام بها.
Abstract:
The article aims to shed light on the reality of the Algerian school today. It presents its situation through four axes that the researcher deals with in order: education programs for compulsory education, the component’s formation, the conditions of schooling and the equal opportunities for success, and modernization of Pedagogic and administrative management. On the other hand, the article presents a set of suggestions that represent a fertile ground of positive solutions and alternatives to improve the image of the school if it is taken into account and surrounded and taken care of.
