مساهمة مصادر التّعليم المفتوحة في تفعيل مجتمعات التعلّم المهنيّة

اعداد :

• أ.سامية عمر فارس ديك  – طالبة دكتوراه، جامعة القدس-فلسطين
• أ.دعاء وهبة غوشة ، جامعة النجاح الوطنية –فلسطين

• المركز الديمقراطي العربي –
• المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية : العدد السادس عشر آذار – مارس 2022 ,المجلد 4 وهي فصلية دولية محكّمة تصدر عن #المركز_الديمقراطي_العربي  ألمانيا – برلين.
• تعنى بنشر الدراسات والبحوث في ميدان العلوم التربوية والعلوم النفسية والأرطفونيا، وكل ما له علاقة بالبحوث والدراسات التربوية والنفسية باللغات العربية والانجليزية.

للأطلاع على البحث من خلال الرابط المرفق :

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2022/03/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D9%84%D9%8A%D8%A9-%D9%84%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%B3%D8%A7%D8%AF%D8%B3-%D8%B9%D8%B4%D8%B1-%D8%A2%D8%B0%D8%A7%D8%B1-%E2%80%93-%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%B3-2022.pdf

ملخص:

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مساهمة مصادر التّعليم المفتوحة في تفعيل مجتمعات التعلّم المهنيّة، واستخدمت الباحثتان المنهج الوصفي التحليلي وتم اختيار عينة قصدية بلغ عددها 28 تربويّاً (معلّمين/ات، ومشرفين/ات تربويين، ومديري /ات مدارس) ممن يعملون في المدارس الحكومية ، وطبقت الدراسة الاستبانة التي تم التحقق من صدقها وثباتها بالطرق الإحصائية المناسبة. وأظهرت نتائج الدّراسة موافقة عينة الدّراسة بدرجة كبيرة على أنّ مصادر التّعليم المفتوحة أسهمت في تفعيل مجتمعات التّعليم المهنيّة من خلال دورها في تفعيل متطلّبات مجتمعات التّعلّم المهنيّة التي شكّلت مجالات أداة الدّراسة؛ فلقد أسهمت مصادر التّعليم المفتوحة بالدّرجة الأكبر في توفير بيئة داعمة لمجتمعات التعلّم المهنيّة، وتعزيز التّعليم والتّعلّم التّعاوني، إضافة لمساهمتها في تطوير رؤية مشتركة للفريق، وتعزيز المسؤوليّة المشتركة، وتوفير فرص لتبادل الخبرات بين أعضاء الفريق. كما تبيّن من النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً في درجة مساهمة مصادر التعليم المفتوحة في تفعيل مجتمعات التعلم المهني تعزى لمتغيرات: النوع الاجتماعي، والمؤهل العلمي، والخبرة، وامتلاك مهارات تقنية، وتوفر خط انترنت سريع.

Abstract

The study aimed to identify the the contribution of open education resources to the activation of professional learning communities. A questionnaire that reveals the effectiveness of open educational resources in activating professional learning communities in the field of the team itself and in the field of developing students’ competencies. The results of the analysis of the study tool showed the agreement of the study sample to a large extent that the open sources of education contributed to the activation of professional education communities through their role in activating the requirements of professional learning communities that formed the areas of the study tool; Open learning resources have largely contributed to providing a supportive environment for professional learning communities, promoting collaborative teaching and learning, developing a shared team vision, promoting shared responsibility, and providing opportunities for exchanging experiences among team members. The results also showed that there were no statistically significant differences in the degree of contribution of open educational resources in activating professional learning communities due to the variables: gender, educational qualification, experience, possession of technical skills, and availability of a fast internet line.