فاعلية استخدام تطبيقات الهاتف الجوال في المعامل الافتراضية على التحصيل الدراسي في مادة الكيمياء لطلاب قسم الكيمياء بكلية التربية جامعة أم درمان الإسلامية
The effectiveness of using mobile phone applications in virtual laboratories on academic achievement in chemistry for students of the Department of Chemistry College of Education Omdurman Islamic University
اعداد :
- د.عليش عبدالرحيم البشير حويري – جامعة الخرطوم- السودان
- د.عبد السلام الخضر إبراهيم حسب الله – جامعة أم درمان الإسلامية- السودان
- المركز الديمقراطي العربي : –
- المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية : العدد عشرون آذار – مارس 2023 ,المجلد 5 وهي فصلية دولية محكّمة تصدر عن #المركز_الديمقراطي_العربي ألمانيا – برلين.
- تعنى بنشر الدراسات والبحوث في ميدان العلوم التربوية والعلوم النفسية والأرطفونيا، وكل ما له علاقة بالبحوث والدراسات التربوية والنفسية باللغات العربية والانجليزية.
للأطلاع على البحث من خلال الرابط المرفق :
ملخص:
هدفت الدراسة للكشف عن فاعلية استخدام تطبيقات الهاتف الجوال في المعامل الافتراضية على التحصيل الدراسي في مادة الكيمياء لطلاب قسم الكيمياء بكلية التربية جامعة أم درمان الإسلامية. ولتحقيق ذلك اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي والمنهج الوصفي، وتكون مجتمع البحث من طلاب المستوى الثالث بقسم الكيمياء بكلية التربية جامعة أم درمان الإسلامية، وأعضاء هيئة التدريس بكليات التربية بجامعة أم درمان الإسلامية وجامعة الخرطوم وجامعة السودان المفتوحة. حيث تم اختيار عينة بطريقة عشوائية قوامها 40 طالباً من طلاب المستوى الثالث تمثل 50% من المجتمع الأصلي تم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين: مجموعة تجريبية قوامها 20 طالباً وأُخرى ضابطة قوامها 20 طالباً وعينة قوامها (15) عضو من أعضاء هيئة التدريس. استخدم الباحثان الاختبار التحصيلي كأداة لجمع البيانات، وباتباع الأساليب الإحصائية الملائمة تم تحليل البيانات باستخدام برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الإجتماعية SPSS. خلصت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تحصيل درجات المجموعة التجريبية التي درست باستخدام الهاتف الجوال في المعامل الإفتراضية ومتوسطات تحصيل درجات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الإعتيادية عند مستويي التحليل والتركيب لدى طلاب المستوى الثالث بقسم الكيمياء بكلية التربية جامعة أم درمان الاسلامية،كما بينت نتائج المقابلة أن الهاتف الجوال فعال ويصلح في العملية التعليمة لما يوفره من برامج تدعم العملية التعليمة بكل جوانبها. وبناء علي تلك النتائج أوصى الباحثان بعقد دورات لتدريب معلمي العلوم على استخدام تلك البرامج في تنفيذ الأنشطة المعملية في مناهج العلوم.
Abstrac
The study aimed to reveal the effectiveness of using mobile phone applications in virtual laboratories on academic achievement in chemistry for students of the Department of Chemistry, In Faculty of Education, University of Omdurman Islamic. To achieve this, the study followed the semi-experimental and descriptive approaches, and the research community consisted of third-level students in the Department of Chemistry, Faculty of Education, Omdurman Islamic University and members of the teaching staff in the faculties of education at Omdurman Islamic University, the University of Khartoum and the Open University of Sudan, a sample of 40 third-level students representing 50% of the original population was randomly selected, and they were divided into two equal groups: an experimental group of 20 students and a control group of 20 students A sample of (15) faculty members. The researchers used the achievement test as a tool for data collection, using the appropriate methods of analysis, the data was analyzed by using the Statistical Package for Social Sciences (SPSS). The study concluded a set of results, the most important of which are: There are statistically significant differences between the mean scores of the experimental group that studied using the mobile phone in the virtual laboratories and the average scores of the control group that studied in the usual way at the levels of analysis and synthesis among the third-level students in the Department of Chemistry, Faculty of Education, Omdurman Islamic University, The results of the interview also showed that the mobile phone is effective and suitable in the educational process because of the programs it provides that support the educational process in all its aspects. Based on these results. The researchers recommended holding courses to train science teachers on the use of these programs in implementing laboratory activities in science curricula.
