دور برامج التعليم العالي في اكساب الطلاب مهارات العمل والحياة معًا

اعداد :

• د. فيولا مخزوم   – جامعة القديس يوسف في بيروت    
• د. أمل صفوان هواري  – الجامعة الحديثة للادارة والعلوم

المركز الديمقراطي العربي : –

• مجلة مؤشر للدراسات الاستطلاعية  : العدد الرابع عشر حزيران – يونيو 2024 , مجلد4 , دورية علمية محكمة تصدر عن  #المركز_الديمقراطي_العربي  “ألمانيا –برلين” في التعاون مع مركز مؤشر للدراسات الاستطلاعية.

• تعنى بنشر نتائج البحوث الاستطلاعية في مجالات العلوم الاجتماعية والإنسانية , تصدر بشكل دوري  ولها هيئة علمية دولية فاعلة تشرف على عملها وتشمل مجموعة كبيرة لأفضل الأكاديميين من عدة دول ، حيث تشرف على تحكيم الأبحاث الواردة إلى المجلة . وتستند المجلة  إلى ميثاق أخلاقي لقواعد النشر فيها، و إلى لائحة داخلية تنظّم عمل التحكيم ، كما تعتمد “مجلة مؤشر للدراسات الاستطلاعية” في انتقاء محتويات أعدادها المواصفات الشكلية والموضوعية للمجلات الدولية المحكّمة.

للأطلاع على البحث “pdf” من خلال الرابط المرفق :-

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2024/06/%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D9%85%D8%A4%D8%B4%D8%B1-%D9%84%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B7%D9%84%D8%A7%D8%B9%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%B1%D8%A7%D8%A8%D8%B9-%D8%B9%D8%B4%D8%B1-%D8%AD%D8%B2%D9%8A%D8%B1%D8%A7%D9%86-%E2%80%93-%D9%8A%D9%88%D9%86%D9%8A%D9%88-2024.pdf

المستخلص  :

يشهد القرن الحادي والعشرون تطورات هائلة في مختلف مجالات الحياة، مما يحفز المؤسسات على استقطاب موظفين يمتلكون مهارات القرن الحادي والعشرين، مثل التفكير النقدي والابتكار. تعتبر مؤسسات التعليم العالي مسؤولة عن إعداد الأفراد لهذه التحديات، وتزويدهم بمهارات تتجاوز مجرد الحفظ والتلقين. مهارة التفكير النقدي تبرز كأحد المهارات الرئيسية الضرورية في هذا السياق، إذ تساهم في تشكيل شخصية الأفراد وتدريبهم على الحوار والتقييم الموضوعي للمعلومات.

لقد تم اتباع المنهج الوصفي التحليلي في هذا البحث، بالاعتماد على الاستبانة لجمع البيانات للدراسة الميدانيّة، ومن أبرز النتائج التي توصل اليها البحث بأنّ لمناهج التعليم العالي وأسلوب النعلم في الصف دورًا بارزًا في امساب الطلاب المهارة النقدية التي تعتبر من أهم المهارات التي يجب ان يتمتع بها جيل القرن 21.

Abstract

The 21st-century skills in the world of education refer to a shift in classroom strategies and curricula to equip students to meet the demands of the rapidly evolving era we are currently living in and will experience in the near future. Every citizen in the 21st century is increasingly required to engage in cross-cultural communication, critical thinking, technological integration, and much more. In a time witnessing an educational transformation, there is no longer room for rote memorization of facts and figures but rather education involves seeking answers through analysis, inference, and exploring unfamiliar environments.

The aim of this study is to assess the extent to which higher education programs in Lebanon contribute to equipping students with these skills. This research adopted a descriptive methodology, and the sample comprised faculties from three universities. The study instrument used was a questionnaire, and data were collected via mail from a total of 304 students.

One of the notable findings of this research is that higher education curricula play a significant role in equipping students with the required skills for entering the job market. This is achieved through continuously evolving course offerings and the teaching methodology adopted by instructors, whether in physical or remote learning environments.