فاعلية التعليم المصغر في تنمية مهارات التدريس لدى معلمي اللغة العربية في المرحلة الأساسية في نيجيريا

اعداد : أحمد غربا – قسم الآداب والعلوم الاجتماعية والتربية، كلية التربية، جامعة الفدرالية كاشيري- نيجيريا

المركز الديمقراطي العربي : –

• المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية : العدد الخامس والعشرون حزيران – يونيو 2024 ,المجلد 7 مجلة فصلية دولية محكّمة تصدر عن #المركز_الديمقراطي_العربي  ألمانيا – برلين.
• تعنى بنشر الدراسات والبحوث في ميدان العلوم التربوية والعلوم النفسية والأرطفونيا، وكل ما له علاقة بالبحوث والدراسات التربوية والنفسية باللغات العربية والانجليزية.

للأطلاع على البحث من خلال الرابط المرفق :

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2024/06/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D9%84%D9%8A%D8%A9-%D9%84%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%A7%D9%85%D8%B3-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B4%D8%B1%D9%88%D9%86-%D8%AD%D8%B2%D9%8A%D8%B1%D8%A7%D9%86-%E2%80%93-%D9%8A%D9%88%D9%86%D9%8A%D9%88-2024.pdf

ملخص:

يعد التدريس المصغر أحد أساليب التدريس التي ظهرت في مجال التدريس الحديث، وهو أسلوب يعمل على تطوير مهارات التدريس التي يكتسبها الطالب المعلم والمعلمين أنفسهم، لكونه تدريس حقيقي لا يختلف كثيرا عن التدريب على التدريس الكامل، إذ يحتوي على جميع عناصر التدريس المعروفة، كالمعلم والطالب والمشرف والمهارات التدريس والوسائل المساعدة والتغذية الراجعة والتعزيز الفوري والنقد الذاتي، تهدف هذه الورقة إلى الكشف عن مدى فاعلية التعليم المصغر في تنمية بعض المهارات التدريس الآزمة لدى مدرسي اللغة العربية، وخاصة فيما يخص مهارة التهيئة للدرس، ومهارة إدارة الفصل، ومهارة استخدام السبورة، ومهارة استعمال طرق التدريس ثم مهارة التقويم، ولتحقيق ذلك الهدف صاغ الباحث أسئلة البحث وفروضها يرجى إجابتها، ويتمثل مجتمع هذا البحث من جميع معلمي اللغة العربية بالمدارس الإبتدائية الحكومية بمحافظة يُولا الشمالية، ولاية أدماوا-نيجيريا، البالغ عددهم (60) مدرسا و مدرسة الموزعة في المدارس الأساسية الحكومية التي تدرس فيها اللغة العربية بالمحافظة، وضمن هذا العدد المذكور هناك 37 مدرسا مؤهلا -حاملي شهادات التربية الوطنية أو ما يعادلها-، و23 مدرسا غير مؤهلا، على حسب التقارير السنوية للمعلمين المتوافرة من المجلس التعليمي الأساسي بولاية أدماوا، تم اختيار 40 مدرسا ومدرسة كعينة البحث، وقد تم اختيار هذه العينة عن طريق القصدية البسيطة (Purposive Sampling Technique)، حيث تم توزيعها إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة، وقد تضمنت المجموعة التجريبية على (20) مدرسا وكما اشتملت المجموعة الضابطة على (20) مدرسا أيضا، كما استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي، وصمم الباحث أداة الملاحظة لجمع المعلومات والبيانات حول المهارات التدريس الخمس التي تم رصدها عند جميع أفراد العينة، وقد كانت التنيجة النهائية للبحث لصالح المجموعة التجريبية، وتشير إلى وجود أثر إيجابي لتعليم المصغر في تنمية مهارات التدريس لدى معلمي اللغة العربية في المرحلة الابتدائية بمحافظة يُولا الشمالية بولاية أدماوا-نيجيريا، كما أكدت النتيجة إلى رفض الفرض الصفري للبحث الذي يمثل بأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مجموعتي التجريبية والضابطة في اكتساب مهارات التدريس من التعليم المصغر، وقبول الفرضية البديلية  الممثلة في وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مجموعتي التجريبية والضابطة في اكتساب مهارات التدريس وتنميتها من التعليم المصغر

Abstract

Micro-teaching is one of the teaching strategies that emerged in the field of modern teaching. It is a method that works to develop teaching skills acquired by the student teacher and the teachers themselves, because it is real teaching that does not differ much from full teaching training, as it contains all the known teaching elements, such as the teacher, the student, and the supervisor. Teaching skills, aids, feedback, immediate reinforcement, and self-criticism. This paper aims to reveal the effects of micro-teaching in developing some of the necessary teaching skills of Arabic language teachers, especially the skills set induction, classroom management, use of blackboard, and the skill of teaching methods as well as the skill of evaluation. In order To achieve this goal, the researcher formulated the research questions and hypotheses, The population of this research is comprises 60  Arabic language teachers in government primary schools in Yola North local government authority of Adamawa State – Nigeria, and within this mentioned number there are 37 qualified teachers with the national education certificates or its  equivalent  and 23 unqualified teachers, according to the annual census reports of teachers available from universal Basic Education authority in Adamawa State. 40 teachers were chosen as the research sample. This sample was selected using a simple purposive sampling technique, where it was distributed into two groups: the experimental group and the control group. The experimental group consists of (20) teachers, and the control group also consists of (20) teachers as well.  Quasi-experimental design was used, as well as observation tool to collect information and data about the five teaching skills that were observed among all members of the sample. The final result of the research was in favor of the experimental group, and indicates that there is a positive impact of microteaching in developing the teaching skills of Arabic language teachers at primary school in Yola North, Adamawa State – Nigeria. The result also confirmed the rejection of the null hypothesis of the research, which represents that there are no statistically significant differences between the experimental and control groups in acquiring teaching skills from micro-teaching, and the acceptance of the alternative hypothesis, which states that there is a significant difference between the experimental and control groups in acquiring teaching skills through micro-teaching