أحداث المركز

 تعليمية مواد اللغة العربية وطرائق تعليمها (بين الأسس النظرية والإجراءات التطبيقية)

دعوة لتأليف كتاب جماعي أكاديمي محكم

تم تنظيمها والإعلان عنها من أجل تأسيس التواصل والتفاعل بين الثقافات المختلفة وتشكيل مجتمع علمي يضم باحثين من المحيط الى الخليج إضافة لمعالجة المشاكل الحضارية المشتركة.ضمن هذا السياق سيتم الاستفادة من مساهمات الباحثين والأكاديميين من خلال تمكنهم من عرض دراساتهم.

سوف يتم إصدار هذا المؤلف على شكل كتاب يحمل أسماء المؤلفين، في ألمانيا وبرقم دولي معتمد، من قبل المركز الديمقراطي العربي في التعاون مع المركز الألماني وسيتم تقديم شهادات دولية معتمده من المركز تفيد بتقديم ونشر المعرفة العلمية.

 تعليمية مواد اللغة العربية وطرائق تعليمها (بين الأسس النظرية والإجراءات التطبيقية)

 

إعداد وتنسيق: الدكتور بحري صابر جامعة محمد لمين دباغين سطيف 02

رئيس اللجنة العلمية للكتاب: الدكتور بوزيدي محمد، جامعة مصطفى إسطمبولي، معسكر-الجزائر.

اللجنة العلمية للكتاب:

  • د.إبراهيم محمد عبد الرحمن خضير، دكتوراه – كلية اللغة العربية-  جامعة الزقازيق.  بجمهورية مصر العربية.
  • د.القص صليحة، جامعة محمد لمين دباغين سطيف 02-الجزائر.
  • د.أمير صلاح الهواري، أستاذ المناهج وطرق التدريس بكلية التربية جامعة الفيوم – جمهورية مصر العربية.
  • د.بعباع عثمان جامعة مصطفى إسطمبولي، معسكر-الجزائر.
  • د.خالد العتيبي، دكتوراه الجامعة الإسلامية بالمدينة – المملكة العربية السعودية.
  • د.خالد محمد عبد الغني، دكتوراه كلية الآداب – جامعة الزقازيق.  بجمهورية مصر العربية.
  • د.خرموش منى جامعة محمد لمين دباغين سطيف 02-الجزائر.
  • د.ربيع عبد الرؤوف محمد عامر، جامعة الملك خالد-المملكة العربية السعودية.
  • د.ستار رجب، جامعة قرطاج، تونس.
  • د.سحنين علي، جامعة مصطفى إسطمبولي، معسكر-الجزائر.
  • د.عبد العزيز بن راشد الطويش، أستاذ مساعد بكليات الغد الدولية بالدمام المملكة العربية السعودية.
  • د.عمر طالب أحمد الريماوي، جامعة القدس، فلسطين.
  • د.فايزة الحلمي، مركز ألفا الطبي دكتوراه كلية التربية – جامعة طنطا-  بجمهورية مصر العربية.
  • د.كمال صدقاوي، جامعة تيارت-الجزائر.
  • د.محمد فايد، المركز الجامعي الونشريسي، تيسيمسيلت- الجزائر
  • د.مفلح بن زابن القحطاني، أستاذ العلوم اللغوية ووكيل جامعة الملك خالد للدراسات العليا – المملكة العربية السعودية.
  • د.وليد أحمد سمير، جامعة بنها-مصر.

إشكالية الكتاب:

إن التحول الكبير الذي عرفه العالم في السنوات الماضية، وما رافقه من انفجار معرفي وتكنولوجي مذهل، والسعي لإعتماد مبدأ الجودة في مختلف القطاعات وأشكال التنافس، كل هذا التحول واكبه تطور سريع في اللغات مستفيدا مما جد من أبحاث في علوم التربية والتعليمية ككل وقد إنتجت هذه التطورات الحديثة ثورة معرفية حقيقية ساهمت في بلور فكر متطور ومبدع في مجال اللغات المختلفة.

إن اللغة العربية كمادة تتميز بأنشطتها التعليمية ومهاراتها المختلفة(الاستماع، التحدث، القراءة والكتابة) مثلها في ذلك مثل باقي اللغات العالمية الأخرى حاولت مجاورة ذلك التطور والاستفادة منه، وقد انتهت هذه المعرفة الجديدة بمنهجة مواد اللغة العربية في جميع المراحل والأطوار الدراسية، مما ساهم في ظهور تصور بيداغوجي جديد، يهدف إلى وضع الطرائق المناسبة والأساليب والتقنيات الملائمة لحل الوضعيات الإشكالية في العملية التعليمية، واقتراح مختلف الوضعيات التعلمية أمام المتعلم بهدف تيسير نظام التعلم وتقديمه في أحسن الظروف، مع مراعاة الجانب الوجداني والنفسي للمتعلم وتقييم ما اكتسبه من كفاءات عبر المادة التعليمية المدروسة، ثم تفعيلها لمواجهة الوضعيات التعلمية التعليمية المختلفة.

ولهذا فإن تعليم وتعلم مواد اللغة العربية يبلغ حد الوجوب أحيانا، كما يقول الرازي في المحصول، فإن بلوغه لا يتأتى إلا بوسائل وطرائق وجهد يقويه الإخلاص والدربة من المعلم، والدأب والتصميم من المتعلم، وبين هذا وذاك وسيلة تسهل على الأول تبيليغ رسالته ،وترويج بضاعته، وتيسير على الثاني حسن التقبل، ويسر التحصيل ،ولعل هذا هو ما نرمي من قصد في هذا الكتاب.

أهداف الكتاب:

تكمن أهداف الكتاب في ما يلي:

  • بناء تصور حول التعليمية وتقديم رؤية حولها في ظل المقاربات المعرفية.
  • تقديم مرجع يعتمد عليه المختصون في التعليمية نظرا لقلة المراجع.
  • تناول منطق التعلم انطلاقا من منطق المعرفة.
  • الإهتمام بالجانب المنهجي لتوصيل المعرفة مع مراعاة خصوصيتها في عمليتي التعليم والتعلم.
  • ربط المعلومات الجديدة بالمعلومات القديمة أو السابقة فيما يخص التعليمية.
  • تقديم مجموعة من الإستراتجيات والتقنيات التي يمكن أن تعول عليها الدول والحكومات من أجل تعزيز المنظومة التعليمية.

محاور الكتاب:

  • المحور الأول: تحديد مفهوم تعليمية المواد.
  • المحور الثاني علاقة التعليمية العامة بتعليمية المواد.
  • المحور الثالث: إعداد مواد تعليم اللغة.
  • المحور الرابع: أثر استخدام إستراتيجية التعلم بالمواد في تنمية بعض المهارات اللغوية.
  • المحور الخامس: الفرق بين البحث الديداكتيكي والبحث البيداغوجي.
  • المحور السادس: طرائق التدريس المشتركة بين المعلم والمتعلم.
  • المحور السابع: قواعد تدريس مواد اللغة العربية.
  • المحور الثامن أسس التقويم ومجالاته في تعليمية مواد اللغة العربية.
  • المحور التاسع: مقترحات لمعالجة المعوقات التي تواجه الإبداع في التدريس.
  • المحور العاشر: واقع تعليمية المواد وإستراتجيات تفعليها اليوم.

شروط الكتابة والمشاركة:

يتم قبول المشاركات التي تدخل ضمن صميم موضوع الكتاب والتي تراعي الجوانب الشكلية الدقيقة والموضوعية من حيث أصالة الورقة المقدمة للنشر والتي تعد خصيصا للكتاب ولم يسبق نشرها أو إرسالها إلى أي جهة ويعد الباحث إقرار ممضى يؤكد ذلك.

تقبل فقط الأوراق الفردية والثنائية والثلاثية ….. يحدد محور المشاركة المراد الكتابة فيه.

أن يتبع المؤلف الأصول العلمية المتعارف عليها في إعداد وكتابة البحوث وخاصة فيما يتعلق بإثبات مصادر المعلومات وتوثيق الاقتباس وإحترام الأمانة العلمية في تهميش المراجع والمصادر.

  1. تحمل الواجهة الأولي: الإسم واللقب للمشاركين، الوظيفة، الرتبة، الجامعة، البلد، عنوان الكتاب، تحديد المحور.
  2. تكتب المادة العلمية العربية بخط نوع simplified Arabic  مقاسه 14 بمسافة 1.00 بين الأسطر، بالنسبة للعناوين تكون Gras ، أما عنوان المقال يكون مقاسه 16، ويكون style (sans interligne).
  3. هوامش الصفحة أعلى 2.5 وأسفل 2.5 وأيمن 3 وأيسر 3 ، رأس الورقة 2، أسفل الورقة 2 حجم الورقة عادي (A4).
  4. يجب أن يكون المقال خاليا من الأخطاء الإملائية والنحوية واللغوية والمطبعية قدر الإمكان.
  5. يتم التهميش وفق نظام توثيق الرابطة الأمريكية لعلم النفس(APA).
  6. يشار إلى المراجع داخل المتن بذكر الاسم الكامل للمؤلف ثم سنة النشر والصفحة بين قوسين، مثال ذلك:(عبد القادر فرج طه، 1998، ص 28).
  7. ذكر قائمة المراجع في نهاية البحث وترتيبها هجائيا وفق نظام الرابطة الأمريكية لعلم النفس، ومثال ذلك:

– الكتاب: الإسم الكامل للمؤلف(السنة)، عنوان الكتاب، ط(الطبعة إن وجدت)، دار النشر، مكان النشر، البلد.

– المقال: الإسم الكامل للمؤلف(السنة)، عنوان المقال، المجلة، م(المجلد)، ع(العدد)، مصدر المجلة(الجامعة أو المخبر مثلا)، مكان النشر، البلد.

– الرسائل والأطروحات: الإسم الكامل لصاحب الرسالة(السنة)، عنوان الرسالة، نوع الرسالة وتخصصها، القسم، الكلية، الجامعة.

– المؤتمرات والملتقيات: الإسم الكامل لصاحب الورقة العلمية(السنة)، عنوان الورقة، عنوان المؤتمر، منظم المؤتمر، البلد.

  1. كل عمل لا تتوفر فيه الشروط لا يؤخذ بعين الاعتبار ولا ينشر مهما كانت قيمته العلمية ولا يرد على أصحابه.
  2. تخضع جميع الأعمال المرسلة للتحكيم من طرف اللجنة العلمية المكونة من أساتذة في التخصص أو مهتمين بمجال عنوان الكتاب.
  • يلتزم الباحث بالأمانة العلمية وأخلاقيات البحث العلمي ويقدم إقرارا بذلك.
  • يقوم الباحث بإرسال البحث المنسق على شكل ملف مايكروسوفت وورد، إلى البريد الإلكتروني:

dr.bahri@democraticac.de

تواريخ مهمة:

آخر أجل لقبول الأعمال كاملة يوم 10 جانفي 2019.

يتم إعلام فقط أصحاب الأعمال المقبولة للنشر في الكتاب أما الأعمال التي لا تستوفي الشروط الشكلية والموضوعية فلن يتم الرد عليها.

ادارة النشر – المركز الديمقراطي العربي

Germany: Berlin 10315 Gensinger Str: 112
030- 54884375
030- 91499898
030- 86450098


https://democraticac.de/wordpress/
https://portal.dnb.de/opac.htm?query=ido%3D544309254&method=simpleSearch&cqlMode=true
https://twitter.com/Democratic_AC
https://www.facebook.com/democraticac?ref=hl
https://www.linkedin.com/in/ammarsharaan/

الوسوم

المركز الديمقراطى العربى

المركز الديمقراطي العربي مؤسسة مستقلة تعمل فى اطار البحث العلمى والتحليلى فى القضايا الاستراتيجية والسياسية والاقتصادية، ويهدف بشكل اساسى الى دراسة القضايا العربية وانماط التفاعل بين الدول العربية حكومات وشعوبا ومنظمات غير حكومية.

مقالات ذات صلة

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *

إغلاق
إغلاق