أثر القيادة في تحقيق اهداف المنشأة ـ دراسة حالة قطاع التعليم بضباء

اعداد :  دكتور/ عمر مصطفي علي عثمان / جامعة تبوك / الكلية الجامعية بضباء  – دكتوراه في إدارة الاعمال / استاذ مساعد بقسم التسويق بالكلية الجامعية بضباء

• المركز الديمقراطي العربي –  
• مجلة القانون الدستوري والعلوم الإدارية : العدد التاسع شباط – فبراير 2021 المجلد 3 ، وهي مجلة دولية محكمة تصدر عن #المركز_الديمقراطي_العربي المانيا- برلين.
• تعنى المجلة في مجال الدراسات والبحوث والأوراق البحثية في مجالات الدراسات الدستورية والعلوم الإدارية المقارنة – نشر البحوث في اللغات ( العربية – الفرنسية – الإنجليزية )

للأطلاع على البحث “pdf” من خلال الرابط المرفق :-

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2021/02/%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%A7%D9%86%D9%88%D9%86-%D8%A7%D9%84%D8%AF%D8%B3%D8%AA%D9%88%D8%B1%D9%8A-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85-%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%AF%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%A7%D8%B3%D8%B9-%D8%B4%D8%A8%D8%A7%D8%B7-%E2%80%93-%D9%81%D8%A8%D8%B1%D8%A7%D9%8A%D8%B1-2021.pdf

ملخص  :

تهدف هذه الدراسة لمعرفة أثر القيادة في تحقيق أهداف المنشأة ـ دراسة حالة قطاع التعليم بمحافظة ضباء تتحدد مشكلة الدراسة في عدم اهتمام إدارة الكثير من المنشآت العامة والخاصة بالقيادة التي تمكنها من استخدام أفضل الاساليب القيادية العلمية التي تؤدي الي تحسين الاداء وتحقيق الاهداف وقامت هذه الدراسة على ثلاثة فرضيات واحدة رئيسية وهي أن هنالك علاقة ذات دلالة احصائية بين القيادة وتحقيق الاهداف. واخرين فرعيين وهما: أن هنالك علاقة ذات دلالة احصائية واضحة بين نظرية القيادة وتحقيق الاهداف. وأن هنالك علاقة ذات دلالة احصائية واضحة بين أسلوب القيادة وتحقيق الاهداف. وكانت أداة جمع البيانات هي الاستبيان الذي وزع علي عينة الدراسة المتمثلة في عينة عشوائية من المعلمين الذكور بمحافظة ضباء   والذي تم تحليله بواسطة برنامج (SPSS) . توصل الباحث الي عدد من النتائج ، منها: أن قادة المدارس لا يهتمون بالحوافز المادية والمعنوية  للمعلمين  كنوع من أنواع اساليب القيادة لتحقيق المهام والواجبات وانما يعتمدون علي فرض العقاب المادي والمعنوي لتحقيق المهام وتأدية الواجبات، وكذلك قادة المدارس يتمتعون بسلوك مؤثر ايجاباً علي أداء المعلمين ولديهم مواقف ينفردون بها مكنت المعلمين من الاداء بصورة أفضل و هنالك عدم تفاعل ايجابي بين المعلمين والطلاب داخل الفصول وخارجها  . كما قدم الباحث عدد من التوصيات  منها : اخضاع قادة المدارس لدورات تدريبية حول اهمية التحفيز وأنواعه. زيادة الاهتمام بالتفاعل الايجابي بين المعلمين والطلاب داخل وخارج الفصول واخضاع المعلمين والطلاب لمحاضرات حول كيفية التعامل والتفاعل مع الاخرين

Abstract

The study aims at knowing the impact of leadership in releasing the objectives of organization. The field of the study is in education section in Duba province. The statement of the study represents in the neglecting of the most managements of the public and private organizations leaderships which enable using the best methods of scientific leaderships that leads to improvement of performance and achieving the objectives. The hypotheses of the study: one is major that there is statistical relationship between the leadership and the objectives achievement and the other two hypotheses are not major that there a clear denotation statistic between leadership theory and the objectives achievement also there is a clear denotation between statistic between leadership style and objectives achievement. The tool of this study is questionnaire, which was distributed among the sample of the study which was represented in male teachers in Duba province and analyze by SPSS. The following are the results: the school headmasters do not pay attention to the morality financial prize for the teachers, as a type of leadership style, for achieving the duties, instead they use morality financial punishments, for achieving and releasing the objectives, also the school headmasters have behavior that has positive effects on better performance of the teachers, as well as there is no interaction between the teachers and the students inside or outside the classroom. There are some recommendations like: the school leaders must be trained in motivations types also increasing the interesting of interactions between the teachers and the students in or out the classroom, moreover, the teachers and the students must be shown the interaction process.