درجة ممارسة معلمي العلوم للمرحلة الثانوية أساليب تنمية التفكير التأملي من وجهة نظر المدراء والمشرفين في لواء الرمثا

اعداد : زينب علي يوسف منسي – وزارة التربية والعليم الأردنية- الأردن

• المركز الديمقراطي العربي –
• المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية : العدد الرابع عشر أيلول – سبتمبر 2021 ,المجلد 4 وهي فصلية دولية محكّمة تصدر عن #المركز_الديمقراطي_العربي  ألمانيا – برلين.
• تعنى بنشر الدراسات والبحوث في ميدان العلوم التربوية والعلوم النفسية والأرطفونيا، وكل ما له علاقة بالبحوث والدراسات التربوية والنفسية باللغات العربية والانجليزية.

للأطلاع على البحث من خلال الرابط المرفق :

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2021/09/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D9%84%D9%8A%D8%A9-%D9%84%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%B1%D8%A7%D8%A8%D8%B9-%D8%B9%D8%B4%D8%B1-%D8%A3%D9%8A%D9%84%D9%88%D9%84-%E2%80%93-%D8%B3%D8%A8%D8%AA%D9%85%D8%A8%D8%B1-2021.pdf

الملخص:

هدفت الدراسة لمعرفة درجة ممارسة معلمي العلوم للمرحلة الثانوية أساليب تنمية التفكير التأملي من وجهة نظر المدراء والمشرفين في لواء الرمثا، واستخدام المنهج الوصفي المقارن لملاءمتهِ للدراسة، واستخدام أداة الاستبانة المكونة من (29) فقرة، وبلغت العينة (36) من مدراء ومشرفين. وأظهرت النتائج أنَّ المتوسطات الحسابية لفقرات درجة ممارسة معلمي العلوم لأساليب تنمية التفكير التأملي جاءت بمستوى متوسط إلى مرتفع على الفقرات، والأداة فجاءت بمستوى متوسطة. ووجود فروق ظاهرية لمتوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة على الدرجة الكلية لدرجة ممارسة معلمي العلوم أساليب تنمية التفكير التأملي من وجهة نظر المدراء والمشرفين وفقًا لمتغيرات الجنس وسنوات الخبرة.

Abstract

The study aimed to find out the degree to which secondary school science teachers practice methods of developing reflective thinking from the point of view of managers and supervisors in the Ramtha district, and the use of the comparative descriptive approach for its relevance to the study, and the use of a questionnaire tool consisting of (29) items, and the sample amounted to (36) managers and supervisors. The results showed that the arithmetic averages of the paragraphs of the degree of science teachers’ practice of methods of developing reflective thinking came at a medium to high level on the paragraphs, and the tool came at a medium level. And there are apparent differences in the averages of the responses of the study sample members to the total degree of science teachers’ practice of methods of developing reflective thinking from the point of view of managers and supervisors, according to the variables of gender and years of experience.