التنافر المعرفي لدى المعلمين في وزارة التربية والتعليم بالمحافظات الجنوبية بقطاع غزة– فلسطين

اعداد : د. يحيى عمر شعبان شقوره – جامعة الحسن الثاني – كلية الآداب والعلوم الإنسانية – المحمدية – المغرب

المركز الديمقراطي العربي : 

• مجلة العلوم الاجتماعية : العدد الخامس والعشرون أيلول – سبتمبر 2022  مجلد 7، وهي مجلة دولية محكمة تصدر عن  #المركز_الديمقراطي_العربي المانيا- برلين.”تعنى بنشر الدراسات والبحوث في ميدان العلوم الاجتماعية باللغات العربية والانجليزية والفرنسية.

  تصدر بشكل دوري  ولها هيئة علمية دولية فاعلة تشرف على عملها وتشمل مجموعة كبيرة لأفضل الاكاديميين من عدة دول ، حيث تشرف على تحكيم الأبحاث الواردة إلى المجلة . وتستند المجلة  إلى ميثاق أخلاقي لقواعد النشر فيها، و إلى لائحة داخلية تنظّم عمل التحكيم ، كما تعتمد مجلة العلوم الاجتماعية في انتقاء محتويات أعدادها المواصفات الشكلية والموضوعية للمجلات الدولية المحكّمة.

للأطلاع على البحث “pdf” من خلال الرابط المرفق :-

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2022/09/%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85-%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%A7%D8%B9%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%A7%D9%85%D8%B3-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B4%D8%B1%D9%88%D9%86-%D8%A3%D9%8A%D9%84%D9%88%D9%84-%E2%80%93-%D8%B3%D8%A8%D8%AA%D9%85%D8%A8%D8%B1-2022.pdf

ملخص:

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مستوى التنافر المعرفي لدى المعلمين في وزارة التربية والتعليم بالمحافظات الجنوبية بقطاع غزة – فلسطين، والكشف عن الفروق في مستوى التنافر المعرفي بالنسبة لبعض المتغيرات (الجنس، العمر, المؤهل العلمي)، وتكونت عينة الدراسة من (228) معلم ومعلمة, وتم اختيار عينة الدراسة بصورة عشوائية, ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي. ولجمع البيانات تم استخدام مقياس التنافر المعرفي من إعداد الباحث، وقام الباحث بإجراء دراسة استطلاعية لتفحص صدق وثبات أداة الدراسة وقد بلغ معامل كرونباخ ألفا 0.853. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى التنافر المعرفي لدى العاملين في وزارة التربية والتعليم كان متوسط (57.6%)، كما بينت وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التنافر المعرفي تبعاً لمتغير الجنس وكانت الفروق لصالح الذكور, كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التنافر المعرفي تعزى للعمر والمؤهل العلمي. وأوصت الدراسة بضرورة تنفيذ دورات تدريبية تثقيفيةللمعلمين تهدف إلى توضيح مفهوم التنافر المعرفي وأهميته والطرق والأساليب للتخفيف من حدته، والقدرة على اتخاذ القرارات المناسبة في المواقف التعليمية داخل البيئة المدرسية.

Abstract

This study aimed to identify the level of cognitive dissonance among teachers who are working at Ministry of Education in the southern governorates in Gaza Strip – Palestine, and determine the differences in cognitive dissonance in relation to some variables (gender, age, qualification). The sample of the study consisted of 228 teachers selected randomly. To achieve the objectives of the study, the researcher used descriptive, analytical design, and for data collection, the cognitive dissonance scale have been used (prepared by the researcher). The researcher conducted a pilot study to examine the validity and reliability of the scale, and alpha coefficient was 0.853. The results indicated that the level of cognitive dissonance among teachers was moderate (57.6%). Also, there were statistically significant differences in cognitive dissonance related to gender (in favor of males), while there were no statistical significant differences in cognitive dissonance related to age and qualification. The study recommended the need to implement a training and educational programs to explain the concept of cognitive dissonance and its importance, and methods to decrease its prevalence, and to increase ability to take appropriate decisions during the exposure to special educational events.