الأطفال في وضعية إعاقة المستفيدين من الدمج المدرسي حسب الاطار المرجعي للتربية الدامجة بالمغرب: مفهوم وتعريف الفئة المستهدفة ….. مستويات الشدة….والمعايير التشخيصية

اعداد :

• أ.إبراهيم نظير – باحث في سلك الدكتوراه  – جامعة عبد المالك السعدي – المملكة المغربية.
• د.عبد اللطيف الفرحي – أستاذ جامعي، المدرسة العليا للأساتذة،جامعة عبد المالك السعدي. تطوان

المركز الديمقراطي العربي : 

• مجلة العلوم الاجتماعية : العدد السابع والعشرون آذار – مارس 2023 مجلد 7، وهي مجلة دولية محكمة تصدر عن  #المركز_الديمقراطي_العربي المانيا- برلين.”تعنى بنشر الدراسات والبحوث في ميدان العلوم الاجتماعية باللغات العربية والانجليزية والفرنسية.

  تصدر بشكل دوري  ولها هيئة علمية دولية فاعلة تشرف على عملها وتشمل مجموعة كبيرة لأفضل الاكاديميين من عدة دول ، حيث تشرف على تحكيم الأبحاث الواردة إلى المجلة . وتستند المجلة  إلى ميثاق أخلاقي لقواعد النشر فيها، و إلى لائحة داخلية تنظّم عمل التحكيم ، كما تعتمد مجلة العلوم الاجتماعية في انتقاء محتويات أعدادها المواصفات الشكلية والموضوعية للمجلات الدولية المحكّمة.

للأطلاع على البحث “pdf” من خلال الرابط المرفق :-

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2023/03/%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85-%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AC%D8%AA%D9%85%D8%A7%D8%B9%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%B3%D8%A7%D8%A8%D8%B9-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B4%D8%B1%D9%88%D9%86-%D8%A2%D8%B0%D8%A7%D8%B1-%E2%80%93-%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%B3-2023.pdf

ملخص:

تتطرق هذه الورقة إلى مجموعة من الفئات المستهدفة ضمن الإطار المرجعي للتربية الدامجة. ويُعد هذا الإطار كمرجع للمدراء والمدرسين والمهتمين بشأن الأطفال في وضعية إعاقة فيما يخص التربية الدامجة. ويتناول هذا الاخير مجموعة من الفئات والتي حددها في ستة أصناف. وسنحاول توضيح هذه الفئات من حيث المفهوم والمعايير التشخيصية وشدة هذه الحالات. وسنعتمد على التصنيفات المعترف بها دوليا (تصنيفات منظمة الصحة العالمية والجمعية الأمريكية للطب النفسي) لتوضيح بعض المفاهيم التي باتت غير معتمدة، بالإضافة إلى التعرف على مستويات شدة هذه الحالات ومعايير تشخيصها.

Abstract

This paper addresses a group of target groups within the frame of reference for inclusive education. This framework serves as a reference for principals, teachers, and those interested in children with disabilities with regard to inclusive education. The latter deals with a group of categories, which he identified in six categories. We will try to clarify these categories in terms of concept, diagnostic criteria, and severity of these cases. We will rely on internationally recognized classifications (classifications of the World Health Organization and the American Psychiatric Association) to clarify some concepts that have become unreliable, in addition to identifying the levels of severity of these cases and their diagnostic criteria.