مدى قدرة مراقبات التربية والتعليم بوادي الشاطئ على ادارة الأزمات التعليمية من وجهة نظر مديري المدارس

اعداد : د محمد على محمد الصغير – أستاذ مساعد جامعة وادي الشاطئ ليبيا

المركز الديمقراطي العربي : –

• مجلة الدراسات الاستراتيجية للكوارث وإدارة الفرص : العدد الثامن عشر حزيران – يونيو 2023 – المجلد  5 – وهي مجلة دولية محكمة تصدر عن المركز الديمقراطي العربي المانيا- برلين.
• مجلة الدراسات الإستراتيجية للكوارث وإدارة الفرص ” هي مجلة دولية محكّمة تصدر من ألمانيا – برلين عن “المركز الديمقراطي العربي”  تُعنى المجلة في مجال الدراسات التخصصية في مجال إدارة المخاطر والطوارئ والكوارث وما ينتج عنها من فرص لا بد من إدارتها لاستدامة جودة الحياة البشرية.

للأطلاع على البحث من خلال الرابط المرفق :

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2023/06/%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%AC%D9%8A%D8%A9-%D9%84%D9%84%D9%83%D9%88%D8%A7%D8%B1%D8%AB-%D9%88%D8%A5%D8%AF%D8%A7%D8%B1%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D9%81%D8%B1%D8%B5-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%AB%D8%A7%D9%85%D9%86-%D8%B9%D8%B4%D8%B1-%D8%AD%D8%B2%D9%8A%D8%B1%D8%A7%D9%86-%E2%80%93-%D9%8A%D9%88%D9%86%D9%8A%D9%88-2023.pdf

يوثق هذا البحث كـ: الصغير، محمد على محمد (2023): مدى قدرة مراقبات التربية والتعليم بوادي الشاطئ على ادارة الازمات التعليمية من وجهة نظر مديري المدارس، مجلة الدراسات الاستراتيجية للكوارث وإدارة الفرص، المجلد (5)، العدد (17)، برلين، ص 62-87.

الملخص :

هدفت الدراسة إلى التعرف على قدرة مراقبات التربية والتعليم بوادي الشاطئ على إدارة الأزمات التعليمية، والتعرف على مساهمة الطلاب والمعلمين في إدارة الأزمات التعليمية، ومعرفة الصعوبات التي تواجه مراقبات التربية والتعليم في إدارة الأزمات التعليمية. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، كما اتخذت من الاستبانة أداة لها لغرض جمع المعلومات من المجتمع والذي بلغ (70) مفردة فقط، وكانت عينة الدراسة (39) مفردة. أما محاور الأداة فتمثلت في توجه الطلاب نحو إدارة الأزمات، ودور المعلم في إدارة الأزمة، وإدارة الأزمات، والصعوبات التي تواجه المراقبات في إدارة الأزمات. وبعد جمع المعلومات والبيانات والمعالجة الإحصائية لها أسفرت الدراسة عن جملة من النتائج من أهمها: قلة الصلاحيات الممنوحة لمراقبات التربية والتعليم، وعدم وجود فريق مدرب ومتخصص في إدارة الأزمات التعليمية، وعدم توفر الإمكانيات العينية والمادية للمراقبات، وضعف الاتصال بين الإدارة الوسطى والإدارة العليا. وعلى ضوء تلك النتائج يوصي الباحث بعدة توصيات أبرزها: توفير الإمكانيات العينية والمادية للمراقبات حتى تؤدي دورها على أكمل وجه، ومنح المزيد من الصلاحيات للمراقبات وخاصة النائية منها، والعمل على رفع كفاءة وتأهيل جميع الكوادر الإدارية والفنية والمهنية بمراقبات التربية والتعليم. وتشجيع المعلمين وتحفيزهم على مواصلة تحصيلهم العلمي.

Abstract

This study aimed to identify the ability of education monitors in Wadi Alshatti to manage educational crises from the point of view of school administrators as well as identify the contribution of students and teachers to the management of educational crises and the knowledge of the difficulties that faced the education monitors in managing educational crises. The study relied on the analytical descriptive approach, and it also took the questionnaire as its tool for the purpose of collecting information from the community, which amounted to (70) individuals only, and the study sample was (39) individuals. As for the axes of the tool, they were represented in the students’ orientation towards crisis management, the role of the teacher in crisis management, crisis management, and the difficulties faced by observers in crisis management. After collecting information, data, and statistical processing, the study yielded several results, including a lack of competence for educational monitors, a lack of a trained team specializing in the management of educational crises, a Lack of physical and in-kind capabilities for monitors and poor communication between lower, middle, and senior management. Considering these findings, the researcher recommends several recommendations, most notably: the provision of in-kind and physical means for monitors to fulfill their role to the fullest; the granting of more powers to monitors, especially those who are far from them; the promotion of the efficiency and qualification of all administrative, technical and professional personnel in educational monitors and encourage and motivate teachers to continue their educational achievement.