الأساس المعرفي اللساني في تعليم اللغة

اعداد : د. عبد الله معروف – أستاذ مكون بالمركز الجهوي لمهن التربية والتكوين، بني ملال/ المغرب

• المركز الديمقراطي العربي
• مجلة الدراسات الأفريقية وحوض النيل : العدد الحادي عشر نيسان – ابريل 2021 ,مجلد 03 مجلة دورية علمية محكمة تصدر عن #المركز_الديمقراطي_العربي ألمانيا – برلين .
• تُعنى المجلة بالدراسات والبحوث والأوراق البحثية عمومًا في مجالات العلوم السياسية والعلاقات الدولية وكافة القضايا المتعلقة بالقارة الأفريقية ودول حوض النيل.

ملخص:

يشكل التعليم والتعلم، عموما، محورا أساسيا في حياة الأمم والشعوب، وبالخصوص تعلم اللغة لأنها الوسيلة لتعلم المهارات والكفايات الأخرى. وللوصول إلى تعليم ناجح ذي مردودية وفاعلية لابد من الاعتماد على أسس معرفية رصينة. وتعدد الأسس المعرفية والمرجعيات العلمية أدى إلى اختلاف وجهات النظر بين الباحثين والعلماء وهم يبحثون عن الآليات العلمية الأكثر نجاعة لتحقيق تعليم ناجح للغة، فابتكرت على مر العصور مناهج وطرائق متعددة ومتنوعة.

وتهدف مادة هذه الدراسة إلى رصد الأسس المعرفية اللسانية لتعليم اللغة، وإبراز أهمية تلاقح خلاصات اللسانيات وخصوصا اللسانيات التطبيقية وعلوم التربية في ظهور طرائق ومذاهب متنوعة لتعليم اللغة، وتتّبع تطور هذه الطرائق والمناهج عبر التاريخ.

Abstract 

Teaching and learning, in general, constitute an essential axis in the lives of nations and peoples, especially language learning because it is the means for learning other skills and competencies. In order to reach a successful, cost-effective and effective education, one must rely on solid knowledge. The multiplicity of knowledge foundations and scientific references has led to different views among researchers and scientists as they search for the most effective scientific mechanisms to achieve successful language education. Over the ages, many and varied approaches and methods have been invented.

The subject of this study aims to monitor the linguistic cognitive foundations of language education, and to highlight the importance of cross-fertilization of the essays of linguistics, especially applied linguistics and educational sciences, in the emergence of various methods and doctrines for language teaching, and to follow the development of these methods and approaches throughout history.