أثر مقرر طرق تدريس الاجتماعيات في تنمية مهارات التدريس والاتجاه نحو المهنة لدى طلبة برنامج معلم الاجتماعيات بكلية التربية جامعة سيئون

اعداد : د. عمر عبود سعيد عقيلان  ـ أستاذ مشارك  ـ جامعة سيئون- اليمن

• المركز الديمقراطي العربي –
• المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية : العدد السادس عشر آذار – مارس 2022 ,المجلد 4 وهي فصلية دولية محكّمة تصدر عن #المركز_الديمقراطي_العربي  ألمانيا – برلين.
• تعنى بنشر الدراسات والبحوث في ميدان العلوم التربوية والعلوم النفسية والأرطفونيا، وكل ما له علاقة بالبحوث والدراسات التربوية والنفسية باللغات العربية والانجليزية.

للأطلاع على البحث من خلال الرابط المرفق :

https://democraticac.de/wp-content/uploads/2022/03/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AC%D9%84%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AF%D9%88%D9%84%D9%8A%D8%A9-%D9%84%D9%84%D8%AF%D8%B1%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%88%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3%D9%8A%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%AF%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D8%B3%D8%A7%D8%AF%D8%B3-%D8%B9%D8%B4%D8%B1-%D8%A2%D8%B0%D8%A7%D8%B1-%E2%80%93-%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%B3-2022.pdf

ملخص:

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة أثر مقرر طرق تدريس الاجتماعيات في تنمية مهارات التدريس والاتجاه نحو مهنة التدريس لدى طلبة برنامج معلم مجال الاجتماعيات بكلية التربية جامعة سيئون. واستخدم الباحث المنهج الشبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (40) طالباً وطالبة من طلبة المستوى الثالث المكون من (62) طالباً وطالبة هم مجتمع الدراسة، وتم تطبيق اختبار عليهم لمهارات التدريس، ومقياس للاتجاه نحو مهنة التدريس بعد التأكد من صدقهما وثابتهما. وقد توصلت الدراسة إلى أن مقرر طرق تدريس الاجتماعيات أسهم في تنمية مهارات التدريس، والاتجاه نحو مهنة التدريس لدى أفراد عينة الدراسة بدرجة كبيرة، كما أشارت النتائج إلى أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية تبعاً لمتغير الجنس لصالح الطالبات في تنمية مهارات التدريس، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للجنس في الاتجاه نحو مهنة التدريس.

Abstract

The current study aimed to know the effect of the social studies course on developing teaching skills and the attitude towards the teaching career among the students of the Social Teacher Program at the College of Education, Seiyun University. The researcher used the quasi-experimental design, and the study sample consisted of (40) male and female students of the third level, out of (62) students representing the study population. A test of teaching skills and a measurement of the attitude towards the teaching career were applied to them after checking their validity and reliability.

The study concluded that the social studies course contributed to the development of teaching skills and the attitude towards the teaching career among the members of the study sample to a large degree. The study results also revealed that there are statistical significance differences attributed to gender variable in favor of female students to the development of teaching skills; there are no statistical significance differences attributed to gender variable in the attitude towards the teaching career.