الكتب العلمية

القيادة التربوية واتجاهات التربية الحديثة : رؤى سوسيوتربوية لإعادة إنتاج الثقة بين المؤسسات التربوية والمجتمع

Educational visions in the rejection of confidence between educational institutions and society

 

من أجل تأسيس التواصل والتفاعل بين الثقافات المختلفة وتشكيل مجتمع علمي يضم باحثين من المحيط إلى الخليج إضافة لمعالجة المشاكل الحضارية المشتركة.ضمن هذا السياق يسعدنا في #المركز_الديمقراطي_العربي (مؤسسة بحثية) ومقره ألمانيا – برلين في التعاون مع:-

  • جامعة بنغازي – ليبيا

كتاب وقائع أعمال الـمؤتمـر الـدَّولـي العلمي : – 

القيادة التربوية واتجاهات التربية الحديثة : رؤى سوسيوتربوية لإعادة إنتاج الثقة بين المؤسسات التربوية والمجتمع

ايام  29  –  30 / 10 /  2022 م  اقامة المؤتمر بواسطة تقنيَّة التَّحاضر المرئي عبر تطبيق Zoom

القيادة التربوية واتجاهات التربية الحديثة

تحميل نسخة pdf –

القيادة التربوية واتجاهات التربية الحديثة رؤى سوسيوتربوية لإعادة إنتاج الثقة بين المؤسسات التربوية والمجتمع

الطبعة الأولى “2022″كتاب: – القيادة التربوية واتجاهات التربية الحديثة : رؤى سوسيوتربوية لإعادة إنتاج الثقة بين المؤسسات التربوية والمجتمع

جميع حقوق الطبع محفوظة: للمركز الديمقراطي العربي ولا يسمح بإعادة إصدار هذا الكتاب أو اي جزء منه أو تخزينه في نطاق إستعادة المعلومات أو نقله بأي شكل من الأشكال، دون إذن مسبق خطي من الناشر .

مقدمة : 

التربية عملية واسعة تمتد من الأسرة كمؤسسة أولى إلى باقي المؤسسات التربوية والاجتماعية الأخرى، وهي مجال تنموي ( شخصية الفرد/ الطفل) كونها تستمر بإستمرار حياة الفرد كما أنها قابلة لأن يضفى عليها طابع التربية الذاتية.

تستوقفنا هنا العديد من الأفكار التي قد تطرح في أذهاننا مثل طرائق وأساليب التربية المتبعة من طرف هذه المؤسسات أو مدى نجاعتها في تحقيق فعل تربوي قائم على التوافق الاجتماعي من حيث ( خصوصية المجتمع ) تلك الأفكار البسيطة تدفع بنا إلى تناول مفهوم القيادة خاصة القيادة التربوية والتي تعنى بعملية إدارة المربي للطفل لتكوين هويته وشخصيته في مجالات تفاعلية متعددة .

خاصة وأننا اليوم كآباء، أمهات، معلمين، مربين  ملزمون بتقديم التربية الفاعلة المبنية على قيم حقة لا مؤقتة التأثير التربوي وهي مسؤولية كبيرة لا يمكننا إنكارها في ظل ما نعيشه من مشكلات اجتماعية وتربوية سواء داخل الأسرة أو المدرسة أو باقي المؤسسات الأخرى سواء كانت رسمية أو غير رسمية، في هذا الصدد وجب أن تكون القيادة التربوية الرادع الصلب لتلك المشكلات بهدف الحد منها .

والقيادة كما أشار لها الأستاذ والمفكر صاحب الدراسات المتخصصة في مجال القيادة “سيرجيوه فاني” أنها عملية ضرورية تعنى بالقيادة في المؤسسات التربوية بهدف التسيير الحسن لها ولأفرادها والتي تساعد على إعادة إنتاج تلك الثقة التي بدأت بالتلاشي بين المؤسسات التربوية والمجتمع الذي يتمثل في أفراده ( المواطن، الأب، الأم، الأخت، المربي ….).

انطلاقا مما سبق فالهدف الرئيسي من هذا الموضوع هو البحث عن دور القيادة التربوية وخصوصيتها وتفعيلها لإعادة إنتاج الثقة المفقودة بين المعلم والمتعلم، الأسرة وطفلها، المؤسسات الاجتماعية والتربوية ككل …

هذا من خلال إتاحة الفرصة للباحثين والمختصين للتعمق في مثل هذه المواضيع، وطرح أفكار تسهم في تحقيق تنمية الفرد اجتماعيا، أيضا تحديد المشكلات التربوية وكيفية فهمها والحد من انتشارها .

فهرس المحتويات 

الصفحة عنوان المداخلة الباحث
12 دور القيادة المدرسية والمعلم وولي الأمر في علاج مشكلة التأخر الدراسي د.محمد بن  سامي عباس علي
27 درجة ممارسة القادة التَّربويين لأساليب حل النزاعات بين الطلبةفي المُؤسسات التَّربوية من وجهة نظرهم د.أثير حسني الكوري
39 القيادة التربوية بالمؤسسات التعليمية: الحالة المغربية نموذجا أ. أنس بوسلام
50 القيادة التربوية بالقيم وبناء الرأسمال الثقافي

-أسسها ومتطلباتها-

أ.د. أسماء ين تركي
60 مدى معرفة مُدراء ووكلاء المدارس “كقادة تربويين” في جمهورية مصر العربية بصعوبات التعلم الاجتماعية والانفعالية في ضوء النظرية السُليمانية د. سُـليمان عبد الواحـد يوسُـف
78 النشاط الكشفي وتعزيز الحس القيادي التربوي نعار محمد
87 الاحتياجت التدريبية للقيادة التربوية في ضوء التطور التكنولوجي وعصر العولمة د. سامية إسماعيل سكيك
105 إعادة تشكيل صورة القائد في الوسط التربوي د.ناصري زواوي
120 ” دور القيادة التربوية  في الحد من ظاهرة التسرب المدرسي في المدارس الحكومية في لواء قصبة اربد من وجهة نظر مديري ومديرات المدارس” د. هالة بدر ابراهيم عبيدات/ د. عبدالرزاق محمد مصطفى ربابعة/ كايد فواز احمد بني موسى
139 أبعاد القيادة التربوية في حياة الأجيال بين الماضي و الحاضر أ.د نادية بن ورقلة
151 أهمية القيادة في تفعيل الاتصال المدرسي د. بن عمر فاطنة
162 القيادة التربوية ودورها في تحقيق التكامل بين المهارات الفنية والمهارات الإنسانية في العملية الإدارية د. هيثم محمد الوحش
172 انعكاسات استخدام مواقع الفيسبوك لدى الأبناء المراهقين على السلطة الأبوية في توجيههم نحو التحصيل الدراسي. مناني حليمة/ مناني حليمة
184 خصوصيات المجتمع الرقمي و استراتيجيات القيادة التربوية المرافقة لها : مقاربة مفاهيمية د.سارة زرقوط/ أ. سارة رحايلي / أ. شوقي نوي
197 القيــادة التربـويّة للطفــل بالاستثمار فـــي النّظــــريــة البنائـيّة فــي التـعـلّـــــم د.عبد الكريـــــم محمـودي/ د.سـارة محفــوظ
205 الأدوار المستقبلية للقيادات التربوية

في  ضوء متطلبات مهارات الثورة الصناعية في التعليم   دراسة ميدانية

ط.د بن مقري صليحة
228 النمط الديمقراطي في القيادة  و دوره في فعالية و نجاح المؤسسات التعليمية– دراسة سوسيوتربوية- د.خوني وريدة / د. عزاز حليم
241 تصور مقترح  لتطبيق القيادة الإبداعية في الجامعات وفقًا للاتجاهات المعاصرة د.ليلى مفتاح فرج العزيبي
255 رؤى مستقبلية في تحديد نمط القيادة التربوية الفاعلة . (مدرسة الغد: التعليم الالكتروني، وبناء  القائد التربوي الجديد). تجربة ميدانيّة تونسيّة. د. كمال بالهادي
269 حائية الدكتور الوزير جنيد في الشكوى وأثرها في القيادة التربوية د. زكراي محمد عبدالله
  • الناشر: المركز الديمقراطي العربي للدراسات الإستراتيجية والسياسية والاقتصادية
4.4/5 - (7 أصوات)

المركز الديمقراطى العربى

المركز الديمقراطي العربي مؤسسة مستقلة تعمل فى اطار البحث العلمى والتحليلى فى القضايا الاستراتيجية والسياسية والاقتصادية، ويهدف بشكل اساسى الى دراسة القضايا العربية وانماط التفاعل بين الدول العربية حكومات وشعوبا ومنظمات غير حكومية.

مقالات ذات صلة

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *

زر الذهاب إلى الأعلى